農村小學生課外閱讀興趣培養(yǎng)的研究調查報告

1、農村小學生課外閱讀興趣培養(yǎng)的研究農村小學生課外閱讀興趣培養(yǎng)的研究調查報告墩尚鎮(zhèn)中心小學王祥剛課外閱讀活動的開展，重在培養(yǎng)小學生的閱讀興趣。小學生有了一定的識字量，具備了一定鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣與習慣，更好地加強課外閱讀興趣培養(yǎng)的研究，提高課外閱讀的質量，特進行了此次調查研究活動。一、調查實施㈠調查目的⒈全面地了解本校小學生的課外閱讀現狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、學生閱

2、讀時間和學生課余時間的比例、各年級學生閱讀心理發(fā)展與閱讀內容的選擇，班級、學校開展活動與學生閱讀的關系等。⒉根據閱讀現狀調查分析其產生原因。⒊提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。㈡調查內容問卷調查表涉及的內容有：⒈小學生每日閱讀時間、閱讀量；⒉小學生的閱讀對象、閱讀興趣；⒊小學生的閱讀習慣；⒋班級、學校開展的讀書活動等。㈢調查方法⒈問卷調查。這是本次調查采用的主要手段。以年級為單位，每班隨意抽五名學生進行問卷調查。⒉

3、個別談話。這是本次調查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以獲取典型案例和驗證某種調查結果。體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課，加上學生在家中的閱讀時間，因此，大部分學生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。據調查結果反映，中年級學生每天閱讀500字以上的有94%，高年級每天閱讀1000字以上有85%。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開

4、卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內指導，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現，有效地激發(fā)了學生閱讀有益讀物的興趣，調動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風氣。㈡關于小學生的閱讀對象。本次問卷調查有三道選擇題、一道文字表述題是關于閱讀內容的選擇和對中國四大古典名著、中外名著的閱讀情況的了解。從每個年級數據匯總分析來看，四年級以前，仍然以連環(huán)畫為主要讀物，四年級則開始對以文學類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣。以三、四年級

5、為例：問卷題3：你喜歡讀什么類型的書籍？1、教輔書2、文學故事類3、科普類4、漫畫類、5其他三年級：1、教輔書45%，2、文學故事類18%，3、科普類15%，4、漫畫類20%，5其他2%。四年級：1、教輔書34%，2、文學故事類40%，3、科普類20%，4、漫畫類5%，5其他1%。從整個學校的抽樣調查結果分析來看，四年級是一個分界點，閱讀文學故事類、科普類書籍的學生人數增加了，閱讀教輔書、漫畫書的學生人數減少了。尤其漫畫類閱讀群集中于低