教師教育理論素養(yǎng)案例分析例談

1、教師教育理論素養(yǎng)案例分析例談?案例分析與教師理論素養(yǎng)一.現(xiàn)代教育理念（一）素質(zhì)教育理念1.全民教育理念內(nèi)涵：教育民主化和教育普及化。民主化主要指：教育機(jī)會(huì)均等、教育過(guò)程民主和教育結(jié)果的平等。普及化指：每個(gè)公民及其子女都有受教育的權(quán)力和機(jī)會(huì)。現(xiàn)階段全民教育的重點(diǎn)是普及九年教育和掃除文盲。2.合作教育理念以塑造新型的師生人際關(guān)系為重點(diǎn)。其基本主張：一是師生間的合作是教與學(xué)的合作（要有愛(ài)心）；二是師生間的交往要尊重、信任、支持與協(xié)作，這是建立

2、師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)；三是教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、平等、和諧與合作的氛圍，讓學(xué)生在合作的氛圍中成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中的四種師生溝通模式：?jiǎn)蜗騻鬟f、雙向交流、相鄰間互動(dòng)到全方位互動(dòng)。3.創(chuàng)新教育理念（1）如何理解創(chuàng)新教育：“創(chuàng)新教育”旨在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、創(chuàng)造性人才的教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。主要特征有：一是啟迪學(xué)生心智的（思維能力的培養(yǎng)）；二是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)（質(zhì)疑等）；三是體現(xiàn)學(xué)生主體精神；四是面向全體學(xué)生；五是全方位全

3、過(guò)程教育；六是終身教育。（2）營(yíng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境。一是利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心；二是學(xué)生不是被動(dòng)的接受者，而是積極的參與者；三是要注重過(guò)程與方法；四是尊重學(xué)生的差異；五是評(píng)價(jià)方法的多樣性；六是創(chuàng)設(shè)安全的、自由的心理氛圍。4.多元智力理論（1）加德納關(guān)于智力種類(lèi)的劃分：語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、音樂(lè)、視覺(jué)、身體、自省、交往等8種智力。（2）多元智力理論對(duì)教育的意義：積極的學(xué)生觀：每位學(xué)生都有其優(yōu)勢(shì)智力，教育要為學(xué)生展示其優(yōu)勢(shì)智力的情景，

4、揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)生的潛能。哪壺開(kāi)，提哪壺。因材施教的教學(xué)觀：根據(jù)學(xué)生的智力特點(diǎn)，選擇和創(chuàng)設(shè)多種多樣適宜學(xué)生發(fā)展的教育方法和手段。多樣的評(píng)價(jià)觀：多方面考察、分析、評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此作為服務(wù)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，使評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的有效手段。（二）教與學(xué)的理念1.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（1）基本觀點(diǎn)：基于對(duì)人為情景中的人類(lèi)個(gè)體的研究，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種信息加工，遵從：一是不平衡原則；二是遷移原則。（2）現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的兩種學(xué)派：一是布魯納的認(rèn)

5、知發(fā)現(xiàn)說(shuō)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)并主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)；二是奧蘇貝爾的認(rèn)知同化說(shuō)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須以學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，他把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義的學(xué)習(xí)，有意義的學(xué)習(xí)要具有兩個(gè)條件，一是要有意義學(xué)習(xí)的傾向，二是學(xué)習(xí)材料要有意界定：?jiǎn)栴}的性質(zhì)（判斷）；探索：尋求解決問(wèn)題的方法（理論）；實(shí)施：付諸于行動(dòng)（行為）；審查：考察成效，改善方法（分析）。2.解案例分析題的主要思路（1）明確案例的設(shè)計(jì)意圖；（

6、2）剖析案例主體的行為；（3）圍繞設(shè)計(jì)意圖和行為進(jìn)行反思。?案例及其分類(lèi)1.教育理念類(lèi)現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等；2.課堂教學(xué)類(lèi)在教育理論指導(dǎo)下的教育原則、教育策略和教育方法等；3.教育教學(xué)管理類(lèi)主要反映班級(jí)管理；4.教育法律、法規(guī)類(lèi)5.教學(xué)研究類(lèi)主要針對(duì)教研員，如科研方法，科研報(bào)告撰寫(xiě)等。案例分析例舉【案例一】新來(lái)的趙蘭老師剛跨進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)著一個(gè)戴眼鏡、留雙辮的人頭像，上面寫(xiě)著“趙蘭遺像”四個(gè)大字。趙老師面帶笑容

7、對(duì)黑板上的畫(huà)像欣賞了一下，轉(zhuǎn)臉掃視全班，平靜地說(shuō)：“畫(huà)得很像我，字也寫(xiě)得比較端正?？墒嵌鄬?xiě)了一個(gè)字。誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)多了個(gè)什么字？”此時(shí)，全班除王小虎低頭外，都注視著黑板。王小虎鄰座劉俊用胳膊捅了小虎兩下?！皠⒖。隳苷f(shuō)出來(lái)嗎？”趙老師看了一下座次表，點(diǎn)名提問(wèn)?！岸唷嗔艘粋€(gè)‘遺’字”。劉俊站起來(lái)結(jié)巴了一下，大聲回答?！盀槭裁茨?？”趙老師微笑地點(diǎn)頭贊許，幾乎全班同學(xué)都凝視著趙老師，只有王小虎仍然低著頭。趙蘭調(diào)轉(zhuǎn)身擦黑板，接著寫(xiě)了兩道昨天學(xué)過(guò)

8、的題目，點(diǎn)名板演，其中有王小虎。王小虎面紅耳赤，神情緊張，站在黑板前面只字未寫(xiě)。趙老師輕聲地對(duì)他說(shuō)：“下去，好好看別人是怎么做的”。下課前，趙老師說(shuō)：“開(kāi)學(xué)好幾天了，班里的黑板報(bào)還是空空的，我建議學(xué)習(xí)委員劉俊和王小虎兩個(gè)同學(xué)利用課余活動(dòng)時(shí)間負(fù)責(zé)編起來(lái)。我特別希望王小虎能發(fā)揮自己在美術(shù)方面的特長(zhǎng)，并且一定要首先把基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好。”第二天，趙老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)班級(jí)黑板報(bào)已經(jīng)圖文并茂地呈現(xiàn)在眼前。王小虎走到趙老師面前，遞給她一張紙，一鞠躬，下去

9、了。趙老師一看，紙上開(kāi)頭三個(gè)大字“檢討書(shū)”。隨即將紙疊好，笑著說(shuō)：“王小虎是個(gè)好同學(xué)，知錯(cuò)就改，有決心，有行動(dòng)，我們相信他會(huì)有更大的進(jìn)步?！痹谠u(píng)析趙蘭老師的教育理念、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)上，談?wù)剬?duì)你自己的啟發(fā)?！痉治觥浚?）問(wèn)題：面對(duì)學(xué)生針對(duì)老師的“惡作劇”應(yīng)如何處理？教育理念：采用的是一種人文的方式，寬容的藝術(shù)，運(yùn)用尊重、理解、信任的精神力量去感化、誘導(dǎo)、影響學(xué)生，提高學(xué)生自我反思的能力、自我教育的能力。（2）行為：“面帶笑容”（寬容）“可