小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育案例 (1)

1、小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育“千教萬教教人求真千學萬學學做真人”陶行知先生這句樸實的話概括了一名教育者從教的真正目的。斯人已逝，但他的思想仍指引著今天的我們。同許多老師一樣，我把對學生做人的教育擺在首位。因為大家都知道我國是個文明古國、禮儀之邦。中華民族千百年來均以其知書識禮為世人所稱道。文明識禮不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳承文明的需要，時代發(fā)展的需要。另外，小學生年齡小，可塑性強，在這個階段進行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳時機。在學校

2、開展的課題研究活動中，我積極參加了各階段的研討和經(jīng)驗總結，對如何提高學生的文明禮儀素質(zhì)進行了一些探索，分析?，F(xiàn)結合教學實踐，談談我對加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育的方法與途徑。一、一、認識什么是文明禮儀，確立成長目標認識什么是文明禮儀，確立成長目標為了全面開展“小學生文明禮儀養(yǎng)成教育的途徑與方法”課題研究，深入了解在校小學生文明禮儀行為習慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生思想道德素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育打造堅實基礎我們課題組對1—

3、6年級80%的學生進行了“小學生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查問卷”的調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，在學校文明禮儀方面，在學?？吹嚼蠋?，你會經(jīng)常問好嗎？我校有42%的學生會主動問好；在同學之間相處時，大部分學生還沒養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣，只有17%的學生能做到使用禮貌用語；但是大部分學同學情感，對生病回來的同學主動照顧，生病在家打電話慰問并主動幫助。16、課間活動謙讓小同學，樹立表率。二、榜樣示范，帶動引導二、榜樣示范，帶動引導對學生進行文明禮儀養(yǎng)成教

4、育，最容易而最有效的方法是把學生們應該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學生。通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識，使教育形象化、具體化。（一）教師示范（一）教師示范教師是文明禮儀教育的主要實施者，也是學生直接仿效的對象，一個談吐文雅、穿戴端莊、對學生文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進作用。當好文明禮儀標兵，以自己巨大的人格魅力來感染學生，激發(fā)學生心靈的共鳴，我們的文明禮