企業(yè)大學建設資料-22頁

1、企業(yè)大學建設方案企業(yè)大學建設方案概述為幫助中國現(xiàn)代企業(yè)圍繞學習型企業(yè)建設，以構(gòu)筑現(xiàn)代企業(yè)培訓體系，實施人才戰(zhàn)略工程，通過全面知識管理和建設企業(yè)大學組織為企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展提供有效的現(xiàn)實途徑；北京清大燕園教育研究院特草擬此方案。本規(guī)劃書以學習型組織理念為基礎，圍繞新經(jīng)濟環(huán)境對于企業(yè)的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)培訓發(fā)展趨勢，提出以建設企業(yè)大學為契機來構(gòu)筑現(xiàn)代學習型企業(yè)的命題；一方面，闡述建設企業(yè)大學對于整合企業(yè)文化，落實企業(yè)戰(zhàn)略的重要意義；另一方

2、面，針對企業(yè)大學的整體規(guī)劃、具體設計、實施步驟提出具體操作方案。希冀通過此規(guī)劃書描繪出企業(yè)大學的組織模式和人才戰(zhàn)略工程的運作框架，夯實企業(yè)人才戰(zhàn)略工程的基礎結(jié)構(gòu)和實施體系，為中國現(xiàn)代企業(yè)培育人才、整合資源、持續(xù)發(fā)展提供務實的實踐意見。目錄第一部分：什么是企業(yè)大學第一部分：什么是企業(yè)大學…………………………………………………………………………………………………………………………31、企業(yè)大學的基本概念企業(yè)大學的基本概念…………………………

3、……………………………………………………………………………………………………………………32、企業(yè)大學與傳統(tǒng)企業(yè)培訓的對比企業(yè)大學與傳統(tǒng)企業(yè)培訓的對比……………………………………………………………………………………………………………………33、企業(yè)大學基本結(jié)構(gòu)企業(yè)大學基本結(jié)構(gòu)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………4第二部分：建設企業(yè)大學的必要性、可行性第二部分：建

4、設企業(yè)大學的必要性、可行性……………………………………………………………………………………………………51、外部驅(qū)動因素外部驅(qū)動因素………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………52、內(nèi)部驅(qū)動因素內(nèi)部驅(qū)動因素………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………73、建設企業(yè)大學的可行性建設企業(yè)大學

5、的可行性……………………………………………………………………………………………………………………………………84、企業(yè)建設企業(yè)大學的現(xiàn)實意義企業(yè)建設企業(yè)大學的現(xiàn)實意義…………………………………………………………………………………………………………………………9（2）設計理念：企業(yè)大學以企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略為核心來設計和運營，同時企業(yè)大學有助于在企業(yè)員工的學習過程中灌輸企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略思想，形成企業(yè)合力和員工的凝聚力。（3）培訓模式：企業(yè)

6、大學建設圍繞現(xiàn)代教育科技手段，建設以電子化（ELearning）學習方式為主，以傳統(tǒng)面授培訓方式為輔的混合式培訓模式。（4）存在方式：企業(yè)大學可以是實物存在的也可以是虛擬的，伴隨著現(xiàn)代科技手段的日益發(fā)展，可以虛擬化的事物越來越多，同時，企業(yè)大學對于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展來說其實更象一個手段、一個過程，因此，企業(yè)大學是以虛擬化的方式存在的。（5）運作核心：企業(yè)大學的運作核心是知識和人才兩個關鍵因素，通過科學的教學機制的設計打造企業(yè)知識資源體系，建設

7、知識管理體系；并且通過企業(yè)大學建造企業(yè)自身的人才生產(chǎn)線，通過生產(chǎn)線上的“加工”與“深加工”，打造出合格的企業(yè)人隊伍。2、企業(yè)大學與傳統(tǒng)企業(yè)培訓的對比（1）經(jīng)營理念：企業(yè)大學以投資戰(zhàn)略的角度重新塑造企業(yè)培訓體系，是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，以投入－產(chǎn)出的市場經(jīng)營理念衡量企業(yè)大學的運作；而傳統(tǒng)企業(yè)培訓局限于企業(yè)后勤部門的支持作用，培訓經(jīng)費單純作為費用支出在企業(yè)戰(zhàn)略和財務構(gòu)成中進行衡量。（2）組織形式：企業(yè)大學以共同愿景、自我超越為組織理念

8、，形成企業(yè)需求與員工要求互動式的培訓體系，使學習成為企業(yè)員工的日常習慣，極大得增加了企業(yè)員工的學習積極性；而傳統(tǒng)的企業(yè)培訓是員工被動式的接受企業(yè)的培訓內(nèi)容，整個培訓體系缺乏系統(tǒng)的設計與安排。（3）學習方式：企業(yè)大學強調(diào)日常學習、持續(xù)學習和隨時溝通等團隊學習要素，從而主張以電子化學習導入混合式培訓體系，養(yǎng)成團隊學習與團隊工作習慣；而傳統(tǒng)企業(yè)培訓以零散的面授形式為主要學習方式，造成片斷學習、個人學習、缺乏溝通的狀況，并且大量的學習活動與現(xiàn)實