宏觀調控的目標如何實現(xiàn)

1、1宏觀調控的目標如何實現(xiàn)復旦大學附屬中學閻俊一、教學設計說明本節(jié)課教學是高一年級第七單元第四課時是，是一節(jié)概念原理學習課。依據(jù)課程標準，結合教材、學情，對教學設計說明如下：1.課程標準分析課程標準規(guī)定在本課的學習中，學生需要了解政府宏觀調控的主要目標和手段，樹立遵守市場規(guī)則、尊重經濟規(guī)律的意識。本課教學應結合政府宏觀調控的典型案例，在學生已經學習了宏觀調控的主要目標和手段的基礎上，引導學生思考國家的宏觀調控與市場機制的關系，分析社會生活

2、的實際，以掌握唯物辯證的思維方法，體驗課程知識的價值。2.教材文本分析教材文本中說明宏觀調控要與市場這只“無形之手”聯(lián)動操作，優(yōu)勢互補的小結語出現(xiàn)在文末，字數(shù)不多，但意義重大。課堂教學應關注教材這一特點，創(chuàng)造教學情景，引導學生對這兩者關系形成正確認識。3.學情分析本節(jié)課的教學對象是復旦附中高一年級的學生。學生已學習了財政、稅收的有關知識，也已從中央銀行的視角學習了貨幣政策的有關知識。學生能夠在預習環(huán)節(jié)對教材知識進行自主學習，以圖表的形式

3、將自己的理解表達出來。但是，學生在建立知識之間的聯(lián)系上存在不足，缺乏對國家宏觀調控體系與市場機制之間的關系的整體性認識。二、教學目標知識：知識：能夠正確理解在資源配置的過程中，市場調節(jié)與國家宏觀調控的關系，理解市場在資源配置的過程中要發(fā)揮決定性作用過程、方法與能力：過程、方法與能力：在參與房價問題的討論過程中，掌握運用學科知識對社會經濟現(xiàn)象進行歸納、概括和評價的方法，提高運用聯(lián)系、發(fā)展的觀點分析社會實際問題的能力情感、態(tài)度與價值觀：情感