蘇州小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

1、蘇州市小學(xué)英州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建學(xué)科教學(xué)建議小學(xué)階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。自2

2、007年以來(lái)，我市率先在全省從小學(xué)一、二年級(jí)起全面開設(shè)英語(yǔ)課，各年級(jí)每周均為3課時(shí)，因此小學(xué)英語(yǔ)教師一人跨年級(jí)多班現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生數(shù)量較多，教師課外輔導(dǎo)較難落實(shí)，“課堂教學(xué)研究”則成為全體小學(xué)英語(yǔ)教師必須面對(duì)的一個(gè)恒久的命題：研究學(xué)生，研究教材，研究教法，研究作業(yè)，研究考試，摒棄題海戰(zhàn)，提倡合理作業(yè)、適量作業(yè)、差異作業(yè)、思維作業(yè)、行動(dòng)作業(yè)，追求輕負(fù)荷高質(zhì)量。鑒于上述原因，本著低耗高效的宗旨，茲提出以下30條小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議，供老師

3、們參考借鑒。1.教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級(jí)教材（任教五、六年級(jí)的教師還應(yīng)對(duì)初中教材有所了解），了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語(yǔ)水平，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，要注意單元間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透，注意教學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn)；要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對(duì)多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)單元

4、中各部分內(nèi)容進(jìn)行整合，A部分語(yǔ)篇可根據(jù)其中語(yǔ)言障礙的多少確定其在單元內(nèi)的教學(xué)順序，合理分配教學(xué)時(shí)間。2.做到“一課三備”，即集體初備，個(gè)人精備，課后回備。先按單元進(jìn)行“集體備課”，使同年級(jí)教師明確新授單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)及需要拓展的知識(shí)點(diǎn)等。然后按課時(shí)進(jìn)行“個(gè)人備課”，圍繞“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目印象，造成較難彌補(bǔ)的教學(xué)后果。6.成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。英語(yǔ)教師應(yīng)十分重視寬松、民

5、主、和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造，尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和積極性，努力以自身的人格魅力去影響、感染學(xué)生，從內(nèi)心深處去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)椤罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！?.英語(yǔ)教師的語(yǔ)言是一種專業(yè)的語(yǔ)言，需在簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣和韻律節(jié)奏等方面下工夫。教師在課堂上要盡可能多地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)必須是可理解性的語(yǔ)言輸入，因此不排除適當(dāng)利用母語(yǔ)的原則。英語(yǔ)教師的教態(tài)又是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，

6、它對(duì)有聲語(yǔ)言有著恰到好處的補(bǔ)充、配合和修飾的作用。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。8.真實(shí)的課堂必須面對(duì)學(xué)生真實(shí)的起點(diǎn)，因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)尤其注重把握好科學(xué)的容量與合理的節(jié)奏，使學(xué)生有足夠的時(shí)間消化知識(shí)，有足夠的時(shí)間靜思默想，有足夠的時(shí)間潛心體驗(yàn)，避免因容量過(guò)大或節(jié)奏過(guò)快而給學(xué)生造成學(xué)習(xí)的緊張感和壓抑感，從而影響學(xué)生的

7、長(zhǎng)足發(fā)展。9.課堂是小學(xué)生接觸和使用英語(yǔ)的重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注不同層面學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽開口、樂于表演。教師應(yīng)善于關(guān)注課堂上師生的話語(yǔ)比例，不可過(guò)多關(guān)注自身表演、關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，要特別關(guān)注特殊生、性格內(nèi)向生和學(xué)困生的表現(xiàn)，善于觀察他們?cè)谡n堂上的反映，允許他們有適度的語(yǔ)言含糊和語(yǔ)言瑕疵，因?yàn)椤耙缓舭賾?yīng)”并非正常，“啟而不發(fā)”也并非不正常。10.課堂教學(xué)中應(yīng)以主要的語(yǔ)言點(diǎn)為主干，積極