2017教科版高中物理必修1第三章《牛頓運動定律》word復(fù)習(xí)教案

1、授課年級授課年級高一高一課題課題課時課時3.7《牛頓運動定律》整合與評價《牛頓運動定律》整合與評價課程類型課程類型復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課目標(biāo)解讀1.梳理本章知識結(jié)構(gòu)進一步理解牛頓運動定律。2.深化對運動和力的關(guān)系的認(rèn)識和理解能熟練運用運動學(xué)規(guī)律和牛頓運動定律解決有關(guān)的問題。3.能夠運用整體法和隔離法分析物體的受力情況和運動情況運用學(xué)過的知識和方法解釋生活和科技中的現(xiàn)象。課程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)理解好力和運動的關(guān)系，包括力和速度、力和加速度。理性的分析

2、受力，正確的應(yīng)用力的合成與分解，都是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。重點難點運用牛頓運動定律分析物體的運動和力的綜合問題。課程導(dǎo)學(xué)建議教學(xué)建議本章復(fù)習(xí)建議用兩個課時著重復(fù)習(xí)對牛頓運動定律的基本認(rèn)識及規(guī)律運用深入理解力和運動的關(guān)系。通過對兩類基本問題的復(fù)習(xí)讓學(xué)生深刻理解在物理問題分析中畫受力分析和運動情況草圖的重要性還可以根據(jù)學(xué)生情況進一步介紹瞬時性、整體性、臨界性等問題。課前準(zhǔn)備本章知識學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。公

3、式的了解、理解和應(yīng)用有一個過程，初速為零的勻加速直線運動（自由落體運動為代表）的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計程序設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運用梳理知識確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)?；仡櫛締卧獌?nèi)容，可以查閱教材和以前的學(xué)案，對本章內(nèi)容的知識體系和重點難點有所了解。完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成單元體系梳理的內(nèi)容。預(yù)習(xí)過程結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生

4、的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中有疑惑的內(nèi)容與結(jié)對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂探究小組討論小組展示補充質(zhì)疑教師點評主題1：加速度與力、質(zhì)量的實驗探究回顧回顧探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗，指出實驗中應(yīng)注意的問題。(1)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗中采用了什么方法來研究幾個物理量之間的關(guān)系(2)在平衡摩擦力時需要掛上砝碼盤和砝碼嗎(3)實驗中保證M?m可以近似認(rèn)為繩子對小車的拉力等于砝碼的重力。那么如何才能完