淺談如何提高數(shù)學課堂教學效率“五策略”

1、1淺談如何提高數(shù)學課堂教學效率“五策略”提高課堂教學效率，是廣大教師和小學數(shù)學課堂教學追求的永恒課題。依筆者多年的教學實踐經(jīng)驗和教學觀察認為，要提高課堂教學效率，必須首先轉(zhuǎn)變教師的觀念，建立新型的師生關(guān)系、優(yōu)化教學設(shè)計、培養(yǎng)學習興趣、優(yōu)化評價方式和巧用媒體教學等方面做起。一、優(yōu)化師生關(guān)系，是提高課堂教學效率的前提新課程改革要求必須建立一種有利于學生個性發(fā)展，有利于師生感情交流的新型師生關(guān)系。而隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的突飛猛進和社會環(huán)境的變化，

2、獨生子女在家里越來越被嬌寵，使得現(xiàn)在的學生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式。因此教師要加強學習，不斷“充電”，提高自身素養(yǎng)，課堂上應(yīng)有“主持人”那優(yōu)雅自如的風度，自然、大方、詼諧、幽默，使學生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中學習。要建立親切融洽、相互尊重的和諧師生關(guān)系。教師首先要相信學生，尊重學生，認真傾聽他們的意見，了解他們的所思所想，了解他們已有的發(fā)展水平，從他們的興趣和愿望出發(fā)，才能調(diào)動他們學習的積極性、主動性。同時，教師要平等地參與學生的活

3、動，要站在學生的角度，從學生的心理特點出發(fā)，以平等的身份與學生一起設(shè)計方案，討論問題，提出自己的不同見解，給學生以啟發(fā)、誘導，給學生以平等和認同，縮短師生間的心理距離，營造積極、輕松、活潑、高效的教學心理環(huán)境，置身其中，學生不會感到緊張、沉悶與壓抑。尤其讓那些學習上3把教材作為中心，也不要拘泥于課程標準，而要結(jié)合學生的實際，對教材進行再加工、整合和富于創(chuàng)造性的重新建構(gòu)，要創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的背景、提供豐富多彩的體驗情境，使教材真正成為學生

4、看得見、摸得著的鮮活的生活學習材料，讓學生充分體驗、感受，使看似簡單的知識在老師的啟發(fā)下，讓其在學生的腦海中飽滿、豐富起來。二是在教學方法的選擇上，要面向全體學生，要尊重學生的個體差異，滿足不同程度學生的需要，教要為學服務(wù)，教要為學生更好地學奠基、鋪路。新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，倡導自主學習、合作學習、探究學習，學生才是學習的真正主人，教師應(yīng)該是學生學習的組織者、引導者和合作者，只有學生學會自覺主動地學習，學習才

5、能有效。因此，教學設(shè)計的重點應(yīng)是對學習方法的學習，要從“學會”向“會學”的觀念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生終身學習的能力。教學效率的提高有賴于學生有效的學習策略，教師必須著意于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成有效的學習方法。如多給學生以自主學習的時間，提供合作交流的時間與空間，采用小組討論、集體探究等方式，讓學生在自學中質(zhì)疑，在合作中探究，在爭論中解疑，從而有效地把知識的學習、能力的培養(yǎng)融鑄于課堂教學之中。四、優(yōu)化評價方法，是提高課堂教學效率的催化濟課堂