淺談早教專業(yè)幼兒教師英語口語教學(xué)

1、1淺談早教專業(yè)幼兒教師英語口語教學(xué)摘要：早期教育已成為世界教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)，從幼兒期逐步培養(yǎng)孩子們終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣與觀念，提供高質(zhì)量的早期教育成為家長的迫切需求。隨著我國英語教學(xué)事業(yè)的空前發(fā)展，做好幼兒期的英語語言初步教育也是擺在我們面前的一個(gè)課題。本文詳細(xì)探討了促進(jìn)幼兒教師英語口語教學(xué)的具體策略，以便為早教專業(yè)學(xué)生走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好的從事幼兒英語口語教育。關(guān)鍵詞：早教專業(yè)；幼兒教師；英語口語教學(xué)；課堂游戲教學(xué)；多媒體

2、教學(xué)“推動搖籃的手，就是推動世界的手”。在中國，早期教育是一個(gè)迅速崛起的行業(yè)。腦科學(xué)研究從實(shí)證的角度證明了兒童的早期經(jīng)驗(yàn)對其一生發(fā)展將產(chǎn)生重要影響，早期教育成為世界教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著國民人口素質(zhì)的提高，早期教育不再是單純的“看孩子”，更重要的是要從幼兒期逐步培養(yǎng)孩子們終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣與觀念，提供高質(zhì)量的早期教育成為家長的迫切需求。隨著我國英語教學(xué)事業(yè)的空前發(fā)展，英語教學(xué)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對幼

3、兒予以兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對孩子是大有益處的。那么，做好幼兒期的英語語言初步教育也是擺在我們面前的一個(gè)課題。本文詳細(xì)探討了促進(jìn)幼兒3教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。3.改變評價(jià)的重點(diǎn)對于幼師英語口語的評價(jià)，不僅僅是從考試的成績來評價(jià)，更應(yīng)該從平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)來進(jìn)行形成性考核，將平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合，個(gè)人考核與小組考核相結(jié)合，思想考核與行為考核相結(jié)合，正確看待學(xué)生的每

4、一點(diǎn)進(jìn)步。適當(dāng)增加幼兒園實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，把評價(jià)與幼兒教師的職業(yè)要求放在評價(jià)的整體過程中，讓英語的評價(jià)真正為培養(yǎng)合格的幼兒教師做出貢獻(xiàn)。三、幼兒教師英語口語教學(xué)實(shí)施1、布置課前、課后任務(wù)在幼師的英語教學(xué)中，教師應(yīng)布置課前、課后任務(wù)，讓所有的學(xué)生都進(jìn)行準(zhǔn)備，然后有選擇地挑選幾位學(xué)生上臺用英語表演，營造英語的視覺化、觸覺化和聽覺化，課前與課后的英語表演有利于學(xué)生用英語思維的能力、組織能力、表達(dá)能力和交際能力等。2.英語課堂游戲教學(xué)游戲作為一