淺談小學(xué)生的興趣與習(xí)慣養(yǎng)成

1、1淺談小學(xué)生的興趣與習(xí)慣養(yǎng)成【摘要】俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息，而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”因此，針對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分有必要。【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；興趣生動(dòng)有趣養(yǎng)成人在很多時(shí)候會(huì)有一些自覺理所應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?，這種下意識(shí)的行為就是習(xí)慣，習(xí)慣在很多時(shí)候都有可能影響人的生

2、活，因此養(yǎng)成好的習(xí)慣是非常重要的。小學(xué)階段是一個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育階段，良好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息，而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！币虼耍槍?duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分有必要。曾記得有人這樣說(shuō)過(guò)：“要想讓門外的人知道倉(cāng)庫(kù)里都放些什么，最好的辦

3、法是把鑰匙交給他。”“倉(cāng)庫(kù)里的東西”就是小學(xué)生所需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，而“鑰匙”則是養(yǎng)成好習(xí)慣所需要的興趣，只有激發(fā)出了興趣，小學(xué)生才能更好、更快的掌握這些好習(xí)慣，使之成為學(xué)生一生的寶藏。3的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與肯定，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望，渴望成功的想法。這樣，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問題，使小學(xué)生養(yǎng)成集中注意的好習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，要敢于發(fā)表自己的見解，即使錯(cuò)了，也是思考的結(jié)果，遠(yuǎn)比不動(dòng)腦筋不開口強(qiáng)。尤其是當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)

4、，它可能是一個(gè)很有價(jià)值的生成資源，教師不要急于否定，而要首先肯定學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的態(tài)度，然后再讓學(xué)生討論生成的新問題。教師的寬容與鼓勵(lì)會(huì)帶給學(xué)生說(shuō)的勇氣，并對(duì)思考問題產(chǎn)生興趣，這樣定能使那些不愛說(shuō)話，或者是害怕說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生改掉不說(shuō)話的壞習(xí)慣。在很多時(shí)候，學(xué)生往往不能認(rèn)真的閱讀，因此在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過(guò)分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的

5、效果。如做練習(xí)時(shí)不會(huì)審題，讀題目時(shí)只讀一半，不會(huì)分析問題、不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如：我記得在有一道題目為：請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆礁窦堉挟嬕粋€(gè)直角，再標(biāo)出它的各部分名稱。對(duì)于后面一個(gè)問題有三分之一的同學(xué)未能完成，原因并不是他們不會(huì)做，而在于沒把題目讀完。對(duì)于解決問題的題目，大多數(shù)同學(xué)只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個(gè)別詞語(yǔ)做題，不作深入思考，而是憑著感覺做。由此可見培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是多么的重要。針對(duì)這一點(diǎn)