真情打動真心

1、1真情打動真心摘要：處于青少年時期的學生，腦子靈活、性格倔強，叛逆心理較強，教育學家把對青少年的教育形象地比喻為“幫助少年起飛”，我通過對一個成功的心理輔導的完整分析，發(fā)現(xiàn)對學生不良行為轉變的關鍵是其思想的轉變，我從三個方面總結了感化擘生的措施與效果：一、從愛入手，以心換心，二、欲逆先順，以柔克剛，三、抓閃光點，反復教育。關鍵詞：愛鼓勵理解記得一位心理專家說過，青少年的心靈像一架多弦琴，其中的一根和弦只要找到并彈一下，就會使其他弦一起振

2、動，發(fā)出共鳴。協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。我想只要我們用真情去撥動這根和弦，一定會有很大的收獲。下面就介紹一個成功的心理輔導個案。一、問題概述張鈞同學腦子靈活，性格倔強，逆反心理較強，經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，喜歡打人，而且出手很重，似乎對同學充滿仇恨。班干部批評他，他不但不接受，甚至還找機會報復。對老師的批評口服心不服。3他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應用辱罵、毆打的教育方式。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。

3、其次讓家長多進行校訪，了解孩子的在校表現(xiàn)，匯報在家的活動情況。從他家長那里我還得知張鈞一貫遇事易沖動，不愿吃虧，吃軟不吃硬，喜歡戴高帽子。針對他的特點我召開“手拉手，共進步”主題班會課，讓同學們夸獎他并對他提出改進的希望。同學們的熱情幫助使張鈞認識到大家并未嫌棄他，而是希望他成為班級中受人尊重而又嚴于律己的一員。接著，我主動找他談話，先肯定他的優(yōu)點和長處，再深入分析他遇事愛沖動的心理特點和危害，并且鼓勵他只要痛下決心，就能成為好學生。他

4、與我“拉鉤”，表示想改好。此后，他連續(xù)―周沒有和人打架。我趁熱打鐵，再次找他談心，肯定了他的進步。并給他提供表現(xiàn)的機會。讓他當勞動組長。結果他工作特別認真負責，干勁十足。(二)欲逆先順，以柔克剛張鈞同學的逆反心理較強，如何融化其心靈的“堅冰”呢我認為采取“先順后逆”的方法，頗為奏效?！跋软槨本褪鞘紫染蛯W生對某一事物或某一問題的認識和看法，表示肯定性的理解；“后逆”就是在“順”的基礎上再指出學生對某一事物、問題認識E的片面或錯誤之處。一天