六年級上學期班主任工作總結3篇

1、六年級上學期班主任工作總結3篇本文目錄六年級上學期班主任工作總結小學六年級上學期班主任工作總結六年級上學期班主任工作總結半年的時間一晃而過，在這半年的時間里我時時關注班級管理工作，也收到了一些成效。第一新組建的班集體團結一致，沒有出現(xiàn)班級學生不團結現(xiàn)象，每一位同學都能為班集體出謀劃策，積極為班級奉獻。第二新的班干部集體很優(yōu)秀。以王為首的班干部群體能為老師獻計獻策，作為班主任的左膀右臂，能及時分擔任務，并能積極完成。在學生的團結協(xié)作方面也

2、處理的很好。能及時與任課老師溝通，解決課上出現(xiàn)的一些問題。使班級向著正確的方向前進。第三班級成績有了明顯提高。在兩次學分認定考試中，班級成績穩(wěn)中有升，全體學生能做到自主學習。第四認真組織并參加了學校的經(jīng)典詩歌與美文朗誦，獲得了三等獎。第五班級的衛(wèi)生紀律也基本習慣化。在進步背后也存在一些不足，像朱經(jīng)常逃課上網(wǎng)，現(xiàn)在還在觀察中；周考試作弊；王還有遲到現(xiàn)象；另外，還有不少學生上課有睡覺的現(xiàn)象，課堂的整體不夠活躍等，這些問題都有待解決?？傮w來說

3、，新組建的教學班半年目標已基本達成，班級向著正確的方向前進，我期待班級進一步的輝煌。小學六年級上學期班主任工作總結六年級上學期班主任工作總結（2）|返回目錄一個學期轉(zhuǎn)眼而過，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會由衷的欣慰。如今學生正生機勃勃的成長著，我想這不是為師者最大的成就嗎？回望一個學期的班主任工作，又重讀了學期初的計劃，我對本學期的工作做一下總結，也以此總結一下生活吧。一、學期初目標的達成情況：

4、1、班級常務工作有條不紊，學生養(yǎng)成教育初見成效。升旗、早操、衛(wèi)生、紀律等方面均積極上進，在高年級組，我班的流動紅旗最多。生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。2、開展班級活動，引導健康發(fā)展。作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“

5、我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一

6、成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。二、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，

7、多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開，短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把

8、一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地