教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)4篇

1、教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)4篇本文目錄教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)語文教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)工作回放教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月工作總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)為了了解、掌握初中教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀，是指導(dǎo)教學(xué)教研，開展教改的前提，也是教育行政機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)主管部門加強(qiáng)教學(xué)管理的依據(jù)，因此對(duì)教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，動(dòng)態(tài)分析是管理教學(xué)，進(jìn)行教改、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。為此，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，研究對(duì)策，全面貫徹教育方針，加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)工作，轉(zhuǎn)變工作方式

2、，實(shí)踐課改理念，促進(jìn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”實(shí)施深入開展，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為創(chuàng)建教育強(qiáng)縣教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好準(zhǔn)備工作。通過查、看、聽、問、談、饋（查計(jì)劃、記錄、總結(jié)、備課、教案、作業(yè)、課表等；看教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室、活動(dòng)等；聽匯報(bào)、介紹、隨堂聽課；問校長(zhǎng)、主任、組長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等；談教研組長(zhǎng)座談、部分教師訪談等；饋向?qū)W校反饋有關(guān)情況）等方式方法，就學(xué)校、教師教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)，教案，課堂教學(xué)，作業(yè)量及批改，實(shí)驗(yàn)開

3、設(shè)，教學(xué)評(píng)價(jià)，活動(dòng)課開設(shè)和課外活動(dòng)開展，教學(xué)研究等情況進(jìn)行檢查，以及進(jìn)行培訓(xùn)和考核。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：1、現(xiàn)狀1.1、教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)1.1.1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定情況制定教學(xué)工作計(jì)劃，是教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。6所學(xué)校每學(xué)期都能夠按時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，主要內(nèi)容包括：教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)教研、第二課堂、課堂教學(xué)質(zhì)量工程、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、繼續(xù)教育、教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)等方面。（但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查，教學(xué)計(jì)劃

4、形式化、內(nèi)容不具體、不結(jié)合實(shí)際，不易操作。）1.1.2、教師教學(xué)工作計(jì)劃（教師工作手冊(cè)）制定情況有計(jì)劃的安排教學(xué)工作，確定教學(xué)進(jìn)度是每位教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。從檢查學(xué)校來看，有96%的教師都能夠根據(jù)所任學(xué)科的教材、教學(xué)用書和課標(biāo)的要求結(jié)合本校實(shí)際安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)有4%的教師教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間跨度大，還有些教師安排前代寫緊后松，十五周就完成一學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以后的時(shí)間全部用于復(fù)習(xí)；同樣還存在著教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與實(shí)際教學(xué)

5、不相符的問題。另外，教學(xué)工作手冊(cè)中的“教學(xué)目的、要求”、“教材分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”等欄目有96%的教師能夠結(jié)合實(shí)際認(rèn)真填寫，但也有個(gè)別教師完全是為了完成任務(wù)不認(rèn)真填寫或過于簡(jiǎn)單，再者，教學(xué)工作手冊(cè)老師在短期內(nèi)在教學(xué)上獲得了進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，在楊潤(rùn)連老師及其他老師的熱心幫助下，卓老師錄制的《識(shí)7》的課例獲大朗鎮(zhèn)語文優(yōu)秀錄像課例評(píng)比一等獎(jiǎng)、東莞市語文優(yōu)秀課例評(píng)比三等獎(jiǎng)。3.4月20日，林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學(xué)參與教師考

6、核。為了使兩位老師上好本次考核課，科組成員積極協(xié)助兩位老師上好公開課，以多次磨課、評(píng)課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進(jìn)課堂，鍛煉其教學(xué)機(jī)智。4.4月22日，我校學(xué)生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中，六（3）班吳細(xì)婷同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，肖穎同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，另有幾位同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。5.4月28日，我校三年級(jí)學(xué)生代表我校參加大朗鎮(zhèn)“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎(jiǎng)。6.4月30日，語文教學(xué)常規(guī)檢查。檢查員檢查了科組成員（陳妙蘭老師除外

7、）在本學(xué)期所撰寫的教學(xué)隨筆，并以做小結(jié)。附：一、二年級(jí)教學(xué)隨筆檢查情況連運(yùn)嬌、韓映葵楊潤(rùn)連老師：看著楊老師的隨筆，讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態(tài)和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課都根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中把識(shí)融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)的快樂。在指導(dǎo)學(xué)生的讀書中，她設(shè)立“讀書大王”，朗讀水平過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“讀書大王”。學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很