2017學年第二學期語文教研組工作總結

1、20172017學年第二學期語文教研組工作總結學年第二學期語文教研組工作總結20182018、6、2626本學期，我們語文教研組繼續(xù)以江北區(qū)語文教研室和學校教學工作思路為目標進一步轉變教師教學理念，改進課堂教學方式，持續(xù)推進智慧教育，促進信息技術和課堂教學的深度融合，有效促進教師專業(yè)成長，提升課堂教學的品質。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學規(guī)范，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式

2、多樣地開展語文教學工作。全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，踏踏實實全面貫徹教研室、學校對教研工作的要求，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：一細化落實教學常規(guī)一細化落實教學常規(guī)優(yōu)化管理。優(yōu)化管理。抓好常規(guī)管理是保證課堂教學效率的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎。教研組密切關注常規(guī)教育，以檢查促進教學。落實各項語文常規(guī)工作，做好教學“五認真”的檢查、反饋。在學生方面，繼續(xù)通過豐富的語文實踐活動，拓寬語文學習的外延，

3、激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的語文能力。我們搭建了各種舞臺，更是做到精益求精：各年級學科競賽的策劃與組織，“悅讀圓夢”活動方案的調整與深入開展，“惠聲惠色”中文校報如期刊出。二、加強理論學習，提高教材研究能力。二、加強理論學習，提高教材研究能力。新教材學習是本學期的教研重點，因為新一輪教材的頒布讓一線語文教師必須重新研讀教材，進而調整教學思路。低段教研組開展視頻學習、教材研討、文本細讀、心得交流等各種手段提高教師研究新教材的能力，讓教師們

4、盡快進入新教材的備課狀態(tài)，辨析兩套教材的不同之處，以備教學時隨時改進措施，跟進方法。引導青年教師對部編版小學語文教材進行深入學習和研究，比如老課新上、新課文解析及教學設計等。一開學，教研組就緊鑼密鼓地組織全體教師集中學習教材，尤其對一下的“識字寫字”和“拼音學習”兩塊內(nèi)容進課文中，對孟老師也予以了很高的評價。整個教研活動取得了圓滿成功。四年級童話閱讀策略的研究為真正開掘出教材童話文本所包含的教學價值，避免童話教學中出現(xiàn)的高耗低效的局面，

5、本學期，三年級全體語文教師在學校教研組相關團隊的引領下，開展了對應鏈接、品味辨析、形式創(chuàng)編童話的持續(xù)性教學行為?；顒託v經(jīng)理論學習、分組探討、確定方案、探討細則、課堂實踐、分塊示范討論幾個部分組成。6月21日下午的教研活動中，全體語文教室在小學部的智慧教室里，進行了童話教學的匯報，就這一活動過程展開了生動、活潑、智慧、高效的匯報、展示和探討。以李波、周丹、馬露娜、吳海虹四位老師的《閱讀童話策略示范及組織探討》貫穿全場，以陸刊物老師的《童話

6、表演策略示范及探討》作為收尾。在三年級老師的組織下，各年級段老師開展了熱烈、有效的討論，并進行了發(fā)言，肯定了此次活動的質量，也提出了中肯、實用的建議！最后，活動在田靜老師的發(fā)言中達到高潮，田老師全方面肯定了此次活動的實效性，交流有廣度、思考有深度、分享無保留。并以此次活動為示范，指明教研活動應更注重從語文教學到語文教育，提升學生綜合能力，使得學生能在教學過程中，和生活實踐相結合，契合語文教學的外延就是生活的外延這一終極目標！四、拓展分層

7、培養(yǎng)途徑，加速專業(yè)成長。四、拓展分層培養(yǎng)途徑，加速專業(yè)成長。課堂是教師教與學生學的主要陣地，教學過程的優(yōu)化直接關系著學生生活的質量和學習效能。為了進一步提高教師教學行為的有效性和藝術性，我們不斷打磨，錘煉教師的教學行為，并通過研究與展示使其價值最大化。本學期，我們主要開展了這幾項活動：我們重視對新教師的培養(yǎng)（馬露娜、吳佳洪、蔡薇），繼續(xù)通過師徒結對聽評課、學科領導小組推門聽課、期中座談會調研、在校長室的帶領下，新教師將師徒結隊工作落到實