三年級(jí)探究教案上冊(cè)合集

1、班級(jí)小主人三年級(jí)第二學(xué)期背景介紹背景介紹班級(jí)是我們進(jìn)入學(xué)校后最親密的集體，它就象我們的家。怎樣才能用我們的雙手把這個(gè)家布置得更溫暖？怎樣才能使我們這個(gè)家的成員們更團(tuán)結(jié)？在大家的眼中，我們這個(gè)班級(jí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)，面對(duì)這些我們?cè)撛趺崔k？作為班級(jí)的小主人我們能為班級(jí)做什么？隨著這些問(wèn)題的深入探究樹(shù)立起學(xué)生的集體觀念，激發(fā)學(xué)生愛(ài)集體、為集體共同目標(biāo)奮斗的熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)尋找班級(jí)中存在的問(wèn)題，解決的方法，樹(shù)立班集體觀念，激發(fā)愛(ài)

2、集體的感情。2、學(xué)會(huì)合理安排工作順序，制作班級(jí)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，并在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷完善成長(zhǎng)記錄冊(cè)。3、知道公約的含義，學(xué)會(huì)通過(guò)制訂公約來(lái)解決問(wèn)題的方法。4、通過(guò)活動(dòng)形成積極向上，團(tuán)結(jié)合作的良好班級(jí)風(fēng)氣。活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)序列活動(dòng)序列活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容一管理圖書(shū)角二班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)三制定班級(jí)公約活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一活動(dòng)一管理圖書(shū)角管理圖書(shū)角1、活動(dòng)目標(biāo)1）、積極尋找班級(jí)中存在的問(wèn)題，并積極尋找解決的途徑，樹(shù)立集體的意識(shí)。2）、學(xué)會(huì)問(wèn)題調(diào)查，

3、學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題。3）、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到集體的力量，激發(fā)愛(ài)班集體的感情。2、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備提供調(diào)查學(xué)習(xí)單等學(xué)生準(zhǔn)備：去發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，并梳理這些問(wèn)題。3、活動(dòng)過(guò)程“主動(dòng)有效”的追求目追求目標(biāo)1、優(yōu)等生能知道多種蔬菜合適的保鮮方法，還能質(zhì)疑其他同伴的發(fā)言；中等生了解蔬菜是否新鮮的特征和幾種保鮮方法；困難學(xué)生能在同伴的幫助下了解蔬菜是否新鮮的特征和幾種保鮮方法。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮群體的積極作用，提

4、高學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，有話可說(shuō)。小組合作學(xué)習(xí)有序有效。主動(dòng)有效”驅(qū)動(dòng)單動(dòng)單主要教主要教學(xué)策略學(xué)策略1、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐策略。為了了解不同蔬菜需要不同保鮮方法，通過(guò)小組活動(dòng)、大組交流和蔬菜保鮮小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)困生能得到優(yōu)生的幫助，使各類(lèi)學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、合作交流的能力，達(dá)成學(xué)習(xí)的有效性。2、情景教學(xué)策略。以觀察老師帶來(lái)的蔬菜為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，