言 語 交 際 學(xué)

1、言語交際學(xué)任課教師：黨靜鵬北京第二外國語學(xué)院國際傳播學(xué)院Dangjingpeng@bisu.???健康是一株三色花健康是一株三色花健康是一株三色花??如果把人間比作原野，如果把人間比作原野，如果把人間比作原野，??每個(gè)人都是在這片原野上生長著的繁盛植物，每個(gè)人都是在這片原野上生長著的繁盛植物，每個(gè)人都是在這片原野上生長著的繁盛植物，??這種植物會開出美麗的三色花：這種植物會開出美麗的三色花：這種植物會開出美麗的三色花：??一瓣是黃色的，

2、代表我們的身體；一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是黃色的，代表我們的身體；??一瓣是紅色的，代表我們的心理；一瓣是紅色的，代表我們的心理；一瓣是紅色的，代表我們的心理；??還有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會功能還有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會功能還有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會功能..（1）據(jù)權(quán)威的1995年英文版《工商管理碩士就業(yè)指南》所載，經(jīng)過對全球近千家企業(yè)的調(diào)查分析，在10項(xiàng)MBA才能指標(biāo)中，最為重要的三種能力是分析判斷能力、商

3、業(yè)經(jīng)營思想、良好的溝通能力。?（2）美國普林斯頓大學(xué)曾對1萬份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，智慧、專業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)只占成功的25%，其余75%決定于良好的人際溝通。?（3）哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組1995年調(diào)查結(jié)果顯示，在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82%。第二次世界大戰(zhàn)后期，日本的敗局已定。1945年7月26日《波茨坦公告》發(fā)表，日本當(dāng)局一看盟方提出的投向條件比他們原先想象的要寬大得多，便決定把公告分發(fā)各報(bào)刊刊登

4、。28日鈴木首相接見新聞界人士，在會上公開表示他將mokusatsu同盟國的最后通牒。可惜這個(gè)詞選得太不好了。首相的原意是說他的內(nèi)閣準(zhǔn)備對最后通牒“予以考慮”，可是這個(gè)詞還有一個(gè)意思，就是“置之不理”。事也湊巧，日本的對外廣播機(jī)構(gòu)恰恰選中了這個(gè)詞的第二個(gè)意思并譯成對應(yīng)的英語takenonoticeof。此條消息一經(jīng)播出，全世界都聽到了日本已拒絕考慮最后通牒，而不是正在考慮接受。消息播出后，美方認(rèn)為日本拒絕公告的要求，便決定予以懲罰。8月

5、6日，美軍在廣島投下了威力巨大的原子彈。這真是一場災(zāi)難性差錯——導(dǎo)致數(shù)萬生靈涂炭。第一章第一章言語交際學(xué)概說?第一節(jié)交際?第二節(jié)言語交際?第三節(jié)言語交際學(xué)第一章交際?一、什么是交際?交際：是指發(fā)生在人與人之間借助某種符號傳遞信息、交流感情，并產(chǎn)生相應(yīng)行為的一種社會活動。二、交際的特性1、社會性交際是在人與人之間進(jìn)行的一種社會活動，社會性是交際本質(zhì)的體現(xiàn)。?交際的參與者是作為社會成員的人，他們具有辨認(rèn)、理解和使用符號的能力，他們生活于一定

6、的文化環(huán)境之中，其思維模式，生活習(xí)慣乃至言行舉止都打上了一定社會文化的烙印，因此他們在交際中也表現(xiàn)出各自的方式，即形成一定文化環(huán)境中不同的交際文化，交際文化正是交際社會性的具體體現(xiàn)。2、符號性?4、動力?激勵人的意愿和理想，鼓勵為實(shí)現(xiàn)共同商定的目的而進(jìn)行個(gè)別活動和社會活動。?5、辯論和討論?為便于達(dá)成一致意見或澄清不同觀點(diǎn)而提供和溝通必要的實(shí)施；為促進(jìn)人們關(guān)心本國和國際問題并普遍參與。?6、教育溝通知識以便促進(jìn)智力的發(fā)展，培養(yǎng)人的品格，

7、并使在人生各個(gè)階段獲得各種技能和能力。一一一言語交際?一、什么是言語交際?言語交際就是人與人之間利用語言做工具而進(jìn)行的彼此間的聯(lián)系和交往，是人際間相互交往的一種最主要的形式。?二、語言和言語?Langage（言語活動）=Langue（語言）Parole（言語）?語言：全民的、符號系統(tǒng)、抽象的、工具、靜態(tài)的?言語：個(gè)人的、無序的、具體的、對工具的使用、動態(tài)的?三、言語交際的構(gòu)成要素?a，交際活動的參與者——主體因素；?b，參與者的交際動機(jī)

8、——主觀因素；?c，用來交際的語言（c1———以話語形式和言語行為方式出現(xiàn)及其伴隨手段c2——物質(zhì)形式）；?d，交際環(huán)境——客觀因素。四、言語交際過程的形成?表達(dá)者——由動機(jī)進(jìn)入交際——根據(jù)動機(jī)進(jìn)行言語編碼（編碼時(shí)要聯(lián)系眾多因素），輔以非語言手段?——輸出信息——接受者??接受者——接收到對方的c1、c2——言語解碼（解碼時(shí)也要聯(lián)系眾多因素）——判斷動機(jī)——言語或非言語反饋——表達(dá)者第二節(jié)言語交際學(xué)一、言語交際學(xué)的研究對象言語交際學(xué)的研

9、究對象是言語交際現(xiàn)象及其語用規(guī)律。它要從這一有多種異質(zhì)因素構(gòu)成的客觀對象中先把語言的同質(zhì)部分提取出來，然后注意分析其他非語言因素的性質(zhì)、特點(diǎn)及其同語言因素的關(guān)系，從中考察語言進(jìn)入交際后在這些非語言因素作用下所發(fā)生的結(jié)構(gòu)與功能的變異，以揭示其語用規(guī)律。二、言語交際學(xué)的學(xué)科性質(zhì)語言學(xué)界已有的共識是“語言是人類最重要的交際工具”，這是著眼于語言的社會本質(zhì)，從功能的角度來認(rèn)識語言的，言語交際學(xué)正是抓住語言這一社會現(xiàn)象的特殊性，從交際的角度來研究