說課的銜接語

1、說課的銜接語說課的銜接語來源：楊光的日志尊敬的評委老師，大家好。尊敬的評委老師，大家好。今天我說課的題目是《。。。》。這是一篇。。。課文。主要內(nèi)今天我說課的題目是《。。?！?。這是一篇。。。課文。主要內(nèi)容。。。。容。。。。這節(jié)課我主要從教材，教法，學法，教學過程，板書設計等幾方面這節(jié)課我主要從教材，教法，學法，教學過程，板書設計等幾方面進行說課。進行說課。一：首先說教材，這部分內(nèi)容我主要從教學目的，教學重難點，教一：首先說教材，這部分內(nèi)容

2、我主要從教學目的，教學重難點，教材的地位與作用，等幾方面進行說課材的地位與作用，等幾方面進行說課1：說教學目的：知識：說教學目的：知識技能：培養(yǎng)學生（辯證思維）的能力。提高認識問題，分技能：培養(yǎng)學生（辯證思維）的能力。提高認識問題，分析問題析問題解決問題，動手操作的能力解決問題，動手操作的能力情感：情感：“育人育人”2，說教學重，難點，說教學重，難點問什么明確重點難點：因為只有明確了教學重，難點教師才能問什么明確重點難點：因為只有明確了

3、教學重，難點教師才能有針對性的教學，有針對性的教學，教學才能有起伏而不至于平淡。教師才能采取相應教學才能有起伏而不至于平淡。教師才能采取相應的教學方法，突出重點教學方法，突出重點為什么說重點：因為在課本中起核心關鍵作用；掌握了這個問為什么說重點：因為在課本中起核心關鍵作用；掌握了這個問題，其他問題題，其他問題教與學教與學的關系，教為學服務，講練結合，精將多練的關系，教為學服務，講練結合，精將多練講與練講與練教具的運用；多媒體教學因為形象

4、直觀，使抽象問題具體化教具的運用；多媒體教學因為形象直觀，使抽象問題具體化使學生容易掌握，具體的應用，我在教學中一一展示。學生容易掌握，具體的應用，我在教學中一一展示。三說學法說學法（1）說明指導學生怎樣學，為什么這樣學的道理。）說明指導學生怎樣學，為什么這樣學的道理。具體的說學法：教學指導學法，有什么樣的教學方法，就有什具體的說學法：教學指導學法，有什么樣的教學方法，就有什么樣的學習方法，我本堂課指導學生的方法是么樣的學習方法，我本堂

5、課指導學生的方法是:(2)我們要根據(jù)學生的年齡特征，運用循序漸進，逐步深入，理論我們要根據(jù)學生的年齡特征，運用循序漸進，逐步深入，理論聯(lián)系實際的學習規(guī)律，來指導學生進行學習。聯(lián)系實際的學習規(guī)律，來指導學生進行學習。四說教學過程說教學過程（1)他是說課中的重點部分，他反映著教師的教學思想和教學思他是說課中的重點部分，他反映著教師的教學思想和教學思路（2）教師教法的應用，學生學法的指導，都在教學過程中一一展）教師教法的應用，學生學法的指導，

6、都在教學過程中一一展示出來。通過對教學過程的闡述，能反映出教師的教學風格，教學示出來。通過對教學過程的闡述，能反映出教師的教學風格，教學水平，教學藝術，我說這一水平，教學藝術，我說這一節(jié)課的教學過程，從一下幾部分說節(jié)課的教學過程，從一下幾部分說起:教學環(huán)節(jié)的安排：導入新課，開門見山，直奔主題教學環(huán)節(jié)的安排：導入新課，開門見山，直奔主題講授新課講授新課鞏固新課鞏固新課布置作業(yè)布置作業(yè)說教學重難點的處理：重點：時間足說教學重難點的處理：重點