《電功率》優(yōu)質(zhì)課教案

1、《電功率》教學設(shè)計一、教學目標1知識與技能（1）理解電功率的概念，知道電功率是表示消耗電能快慢的物理量；（2）知道電功率的單位是瓦和千瓦，了解電能單位千瓦時的由來；（3）能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，額定電壓和實際電壓。（4）會用電功率的公式進行簡單的計算；2過程與方法（1）通過探究電功率與電流、電壓的關(guān)系，更加深入地學習科學研究的基本方法—控制變量法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。（2）觀察用電器的銘牌或相關(guān)備注，了解與用電器功率有關(guān)的

2、參數(shù)。3情感、態(tài)度和價值觀（1）通過交流討論，使學生學會與人交流自己的見解，學會傾聽別人的見解，有與他人合作的意識，認識到交流與合作的重要性。（2）通過實驗探究，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學習物理知識的興趣。（3）關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，培養(yǎng)節(jié)能意識。二、教學重點、難點1.重點：理解電功率的定義；實驗探究電功率問題；2.難點：理解實際功率和額定功率的區(qū)別及實踐意義。三、學習方式1.合作學習；2.科學

3、探究。四、教學準備1.教師準備：電能表，保險盒，開關(guān)，15W和100W的電燈泡，插座；學生電源，電流，電壓表，導線若干，額定電壓為2.5V的小燈泡；多媒體資料。2.學生準備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)。五、教學過程教學內(nèi)容教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖新課引入家里的新房需要安裝燈泡，現(xiàn)在有100W和60W兩種不同規(guī)格的燈泡可供選擇，客廳的燈要亮一些，臥室的燈要暗一些，你會怎么選擇？為什么選擇：學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行判斷，客廳安裝10

4、0W的燈泡，臥室安裝60W的燈泡。原因：100W的燈泡肯定比60W的更亮。根據(jù)日常生活中常見的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走進物理”的理念，激發(fā)學生的學習興趣。教師提問：電功率是家用電器的一項重要性能指標，請同學們仔細觀察空調(diào)銘牌上的數(shù)據(jù)并思考討論：（1）該空調(diào)制冷時的電功率是多少？表示什么意思？（2）夏季空調(diào)制冷1小時要消耗多少電能？學生了解單位的配套使用（1）P—W，t—S，W—J；（2）P—kW，t—h，W—kWh學生回答：（

5、1）空調(diào)制冷時的電功率是1100W，表示它1s消耗電能1100J；（2）由公式P=Wt，可得：W=Pt=1100W3600s=3960000J或：W=Pt=1.1kW1h=1.1kWh用公式的能力。思考：怎樣判斷燈泡的電功率大小？回答：通過比較燈泡的亮度。猜想：影響電功率大小的因素可能是什么？教師引導學生進行猜想，避免學生盲目假設(shè)。假設(shè)：（1）可能與兩端的電壓有關(guān)（2）可能與通過的電流有關(guān)（3）可能與用電器的電阻有關(guān)。教師明確本節(jié)課只探