對高中英語學習后進生的一點認識

1、1對高中英語學習待優(yōu)生幫助的一點嘗試對高中英語學習待優(yōu)生幫助的一點嘗試摘要：高中英語學習待優(yōu)生產(chǎn)生的原因很多，對他們的關(guān)注、指導并加以幫助是一個系統(tǒng)工作，了解他們產(chǎn)生的原因?qū)⒂兄谖覀儗ΠY下藥為待優(yōu)生英語成績的提高提供行之有效的方法。關(guān)鍵詞：待優(yōu)生自信興趣技巧幫助引言：在十幾年的高中英語教學中，每一屆不管所帶班級學生的整體水平如何，每個班級中總會有這樣一部分學生在英語學習中落后于別的同學，對英語學習沒有興趣，不愿意，不樂意去發(fā)揮自己的主

2、動性去提高自己的英語，趕超其他的同學，從而在整體成績的對比中，由于英語的“短板效應”而遠遠被甩在別人后面。他們就是我們經(jīng)常說到的英語學習中的待優(yōu)生。盡管在實際的教學過程中，我們付出了許多努力，做了大量的工作，一部分待優(yōu)生也的確得到了一定程度的提高，但是仍然存在諸多不足。所以為了以后能夠更好的做好英語學習待優(yōu)生幫助工作，我就個人的一點看法作如下總結(jié)：一、英語學習待優(yōu)生產(chǎn)生的原因在教學實踐中，我們可以看出英語待優(yōu)生產(chǎn)生的原因很多，但重點可以

3、歸結(jié)為以下兩點：1、缺乏足夠的興趣“Interestisthebestteacher”可以說對英語學習興趣的缺失，對英語學科缺乏最基本的喜愛是一個根本原因，英語待優(yōu)生認為學習英語是沒有用處的，在他們眼里英語學習中單詞的記憶，詞匯的背誦，語法的學習是枯燥的、乏味的，甚至還有學生和我說起過這么一句話：“都是中國人，何必學英文”。由此可見待優(yōu)生對英語學習的理解是狹隘的并已經(jīng)失去了興趣。那么缺乏英語學習興趣這一現(xiàn)象的出現(xiàn)究竟是因為什么呢？（1）

4、首先是學生自身的性格原因一部分英語待優(yōu)生性格內(nèi)向，不善言辭，從而不愿意與他人溝通，更別提張開嘴巴去讀英語和用英語與別人交流了。然而英語作為一種交流的工具恰恰需要我們學習者能夠積極主動地去利用所學的詞匯、句子來進行表達和溝通。所以英語學習待優(yōu)生的性格使他們最終學習的只能是“啞巴英語”，這也使他們的英語學習越來越枯燥無趣。（2）其次是學生自信心的缺乏3學習對于英語的學習是及其重要的。為此對于英語待優(yōu)生的幫助，音標的培訓將發(fā)揮極大地作用，其原

5、因在于我們的一大部分待優(yōu)生在初中的時候就沒有系統(tǒng)的學習過音標，所以拼讀單詞的發(fā)音對他們來說是一件很難的事情。因此對英語待優(yōu)生發(fā)音技巧的培訓是必要的，這將鼓勵他們張開嘴巴去拼讀單詞，去開口用英語交流而不再擔心被人取笑。信心的提升也將進一步促進他們詞匯量的積累，而詞匯基礎(chǔ)的夯實更將有助于他們整體水平的提高。（2）英語的聽寫聽寫一直以來在英語學習中有著舉足輕重的地位，這主要是因為多年的英語教育學的實踐已經(jīng)證明它是我們提高英語聽力和整體水平的一

6、個有效方式。要想真正幫助英語待優(yōu)生，提高他們的英語成績，聽寫這個環(huán)節(jié)必不可少。但是正如前文所說，要有度，要給學生一定的時間去準備，每次聽寫的內(nèi)容不宜過多，十個左右。既可以聽寫課本的單詞，筆記本上的詞匯，也可以是課堂上補充的好句。這樣做也許一開始我們的待優(yōu)生有可能聽寫效果不佳，但是“水滴石穿，鐵杵成針”講的就是持之以恒，利用學生的課間抑或是早晚自習時間反復聽寫，堅持下去，英語待優(yōu)生詞匯量肯定能夠上來。3、美文誦讀每周挑選一篇難度中等，次數(shù)

7、100左右的話題文章要求我們的英語待優(yōu)生自己先對文章進行閱讀，圈出文中生詞，畫下文中的他們難以理解的句型。在初步的閱讀之后，作為老師的我們要認真細致地給他們進行講解分析，以便他們理解，并且就一些生詞的發(fā)音要對待優(yōu)生們進行指導，為他們下一步誦讀文章掃清障礙。這一活動可以說是一舉多得，首先、待優(yōu)生們能夠鞏固他們對詞匯的記憶，積累更多的詞匯；其次是通過誦讀，增強他們對英語語言的感知能力，也就是我們經(jīng)常所說的“語感”。第三、由于詞匯量的積累，語

8、感的增強，我們的待優(yōu)生通過大聲誦讀，他們的聽力也能夠有所提升。最后由于堅持誦讀文章，記憶句型，英語學習的待優(yōu)生們在進行語法填空，短文改錯以及書面表達方面都能有所獲益。4、閱讀及完型技巧的指導、閱讀及完型技巧的指導英語中閱讀理解和完型填空可以說是占據(jù)了英語分數(shù)的半壁江山，所以要想真正實現(xiàn)對英語待優(yōu)生的幫助，這兩部分技巧的指導不可或缺，是重中之重。如下是我平時所采取的一些措施：（1）閱讀理解的指導“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”，所以我們要讓英語待

9、優(yōu)生對閱讀理解的題型細節(jié)理解，推理判斷，主旨大意以及詞意猜測題的題型特點及相關(guān)解法加以掌握。在進行指導時，我們可以要求他們先讀考題，看清并理解題目和選項的意思。再讓他們帶著這些問題去文中定位相關(guān)連信息，從而鎖定細節(jié)理解題目的答案；推理判斷屬于相對較難題目，我們可以要求我們的學生首先定位文章中與題目相關(guān)的信息，然后對文中的人或事物的特征，事物產(chǎn)生的原因及發(fā)展方向進行推測；主旨大意題總體上難度不是太大，因為有章可依，許多文章在一開頭就直接或