小學語文閱讀教學方法

1、小學語文閱讀教學第二課時教學設計的要點小學語文閱讀教學第二課時教學設計的要點一、支撐點一、支撐點——思想轉變。思想轉變。（一）用語文的方式（一）用語文的方式——關注言語形式。關注言語形式。何為用語文的方式？簡單地說，就是指導學生運用聽說讀寫的語文方式，在聽說讀寫的語文實踐活動中，發(fā)展以聽說讀寫能力為核心的語文素養(yǎng)。這句似繞口令的話語中凸現(xiàn)出來的“聽說讀寫”四個字，就是語文的基本學習方式，也是語文能力的核心領域。要做到這點，必須關注言語形

2、式。言語內容和言語形式。言語內容和言語形式。語言訓練雖然已經形成共識，但是在具體訓練過程中，就言語形式、言語內容而言，重誰、輕誰，仍存在較大分歧。請看甲乙兩位老師，在教學《李時珍》一課中他想決心重新編寫一部完善的藥物書這個重點句的片斷。甲老師出示小黑板，四個思考題：甲老師出示小黑板，四個思考題：1.1.讀第四段（讀第四段（4自然段），自然段），這段主要寫什么？這段主要寫什么？2.2.李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書？李時珍為什么要編寫

3、一部完善的藥物書？3.3.這段中哪個詞能概括這段段意？這段中哪個詞能概括這段段意？4.4.你學習了這段，受到了什你學習了這段，受到了什么教育（即學習李時珍什么品質）？生：（讀題、讀段后回答）這么教育（即學習李時珍什么品質）？生：（讀題、讀段后回答）這段主要寫李時珍想重新編寫藥物書。段主要寫李時珍想重新編寫藥物書。師：他為什么要重新編寫藥物書？師：他為什么要重新編寫藥物書？生：第二句多了決心這個詞，寫出他編寫藥物書的態(tài)度堅決。生：第二句多

4、了決心這個詞，寫出他編寫藥物書的態(tài)度堅決。比第一句的意思深了一層。比第一句的意思深了一層。生：第三句多了重新這個詞。生：第三句多了重新這個詞。師：讀讀句子，說說重新是什么意思？師：讀讀句子，說說重新是什么意思？生：（讀第三句）重新是指已經編了，但不好，再重頭來編生：（讀第三句）重新是指已經編了，但不好，再重頭來編寫。寫。生：這句與第一句的意思完全不同了，是發(fā)現(xiàn)別人沒編好，他生：這句與第一句的意思完全不同了，是發(fā)現(xiàn)別人沒編好，他才重新編。

5、才重新編。師：對！他為什么要重新編寫呢？師：對！他為什么要重新編寫呢？生：他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點（略）生：他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點（略）師：再讀讀第四句，跟前三句比又有什么不同？師：再讀讀第四句，跟前三句比又有什么不同？生：這句中多了完善。生：這句中多了完善。生：完善是完全的意思。生：完善是完全的意思。生；我查了字典，完善中的善是好的意思，不僅完全，而且很生；我查了字典，完善中的善是好的意思，不僅完全，而且很好。好。師：很對！再比