小學(xué)語文中重點難點問題的解決與策略

1、小學(xué)語文教學(xué)中重難點問題的解決與策略教學(xué)是我們每個做教師每天的工作，要想提高教學(xué)質(zhì)量，要想做到教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快，就要解決好教學(xué)中的重點和難點。何謂教學(xué)重點？就是學(xué)生必須掌握的基本技能。應(yīng)該說小學(xué)語文每冊教材的知識結(jié)構(gòu)是相同的，概括地說都包括：識字與寫字；閱讀；習(xí)作；口語交際；綜合性學(xué)習(xí)五大內(nèi)容。只是學(xué)段不同，知識點的要求與落實不盡相同。隨著年級的增高，知識點的掌握要求是：循序漸進，逐漸提高的。至于哪個學(xué)段落實到什么程度才算到位

2、而不越位，我們的課程標準都有具體要求，不再贅述。我想根據(jù)學(xué)段要求，選擇我認為該段的重點難點:1、漢語拼音教學(xué)幫助學(xué)說普通話“漢語拼音”是一二年級教材內(nèi)容的一個重要部分。也就是說，我們新教材對漢語拼音要求降低了，新教材沒有直呼音節(jié)的內(nèi)容，也沒有要求學(xué)生掌握音節(jié)的分解與組成。避免了教師在教學(xué)過程中教學(xué)發(fā)音知識，以至于花費了很多時間而收效甚微，事倍功半；這樣安排，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快?！皾h語拼音”部分一般安排6周左右的教學(xué)時間。

3、“漢語拼音”部分學(xué)完之后可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做一個檢測，主要內(nèi)容可包括拼讀音節(jié)、認讀字詞和朗讀背誦三部分。2、識字最好的老師是興趣識字、寫字應(yīng)該是第一學(xué)段的又一個教學(xué)重點，課程總目標要求，小學(xué)階段認識常用漢字3500個左右，而在第一學(xué)段就要認識16001800個，從數(shù)量上，我們可以感受到第一學(xué)段的識字量達到了一半還要多一點。識字的安排，教材采取了根據(jù)漢字特點歸類識字和隨課文分散識字等多種方法，體現(xiàn)認寫分開，多認少寫的原則。3、閱讀教學(xué)就

4、是教會學(xué)生讀書課堂教學(xué)要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個問題的方法有多種，如，語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等。然而，當信息技術(shù)與之進行了有機的整合，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。利用信息技術(shù)，在突出重點、突破難點上有著別的手段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。三、學(xué)練結(jié)合抓牢訓(xùn)練點，突破重

5、點、難點語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關(guān)鍵在一個“用”字。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。我們應(yīng)當充分運用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機整合，提高課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，刪繁就簡，將節(jié)約出的寶貴時間還給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由進入運用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處