--人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文指導(dǎo)教案

1、人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文指導(dǎo)教案人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文指導(dǎo)教案人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文《介紹一種物品》；教案部分；教學(xué)目標(biāo)；1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比；2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法；3、按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽?，將說(shuō)明文的表達(dá)方法??；教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)；按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、；課前準(zhǔn)備；每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的；明書(shū)也可以帶來(lái)；

2、人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文《介紹一種物品》《小小推銷(xiāo)員》作文指導(dǎo)課教案（含范文11篇）教案部分教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文，2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。3、按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽?，將說(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使

3、用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)通并用通俗的口語(yǔ)，確定小物品的幾個(gè)要素最好讓孩子作為筆記記下來(lái)，“參考范例”只是本人為媽媽在進(jìn)行教學(xué)時(shí)打開(kāi)思路用的，媽媽最好根據(jù)自己孩子的情況來(lái)舉一兩個(gè)和他有關(guān)的例子來(lái)啟發(fā)。1、引入：一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這一類(lèi)作文，出題目的老師都不會(huì)指定要寫(xiě)哪一個(gè)小物品，只是告訴你要寫(xiě)一件與小物品有關(guān)的作文，題目比如《有趣的》、《難忘的》、《我最喜歡的》，所以，

4、寫(xiě)這一類(lèi)作文，第一步要做的，就是確定好要寫(xiě)的小物品。2、確定小物品的幾個(gè)要素：A、首先，這個(gè)小物品一定要自己熟悉的；（不熟悉的東西，你是寫(xiě)不出什么內(nèi)容來(lái)的。）B、其次，這個(gè)小物品身上一定要發(fā)生過(guò)一個(gè)或一個(gè)以上的故事；（如果沒(méi)有故事，作文就展不開(kāi)來(lái)。）C、還有，與這個(gè)小物品有關(guān)的故事必須是讓你感動(dòng)的；（自己都不感動(dòng)的故事，不可能寫(xiě)得讓別人感動(dòng)。）3、根據(jù)上面幾個(gè)要素，羅列3到5個(gè)小物品，并用文字簡(jiǎn)單介紹與這些小物品有關(guān)的故事。參考范例：小

5、物品A、我的專(zhuān)用電腦；相關(guān)故事：一家人經(jīng)常爭(zhēng)用電腦，為了我，爸爸不顧媽媽反對(duì)給我買(mǎi)了一臺(tái)專(zhuān)用；小物品B、一支舊鋼筆；相關(guān)故事：爸爸送給我一支舊鋼筆，這是他當(dāng)年上學(xué)時(shí)爺爺送給他的；小物品C、我們班的黑板擦；相關(guān)故事：粉筆塵傷害師生健康，小明想了許多辦法，最后發(fā)明了吸塵黑板擦；小物品D、一盆菊花；相關(guān)故事：一次我生病住院，情緒很低落，爸爸送給我一盆菊花，讓我學(xué)習(xí)菊花精神；小物品E、會(huì)唱歌的布娃娃；相關(guān)故事：小時(shí)候媽媽買(mǎi)給我的，陪我度過(guò)孤獨(dú)的

6、童年。4、確定要寫(xiě)的小物品一起分析和討論剛才羅列的小物品及其相關(guān)故事，最后讓孩子自己確定最適合他自己寫(xiě)的小物品及其相關(guān)故事。三、確定中心教學(xué)方法：媽媽按照下面的步驟進(jìn)行教學(xué)，在提煉中心人物的精神面貌點(diǎn)時(shí)，由于孩子的抽象思維還不是很發(fā)達(dá)，概括能力比較弱，需要媽媽多花點(diǎn)時(shí)間，一步一步地歸納、概括。（題外話：這套教案最主要的是培養(yǎng)孩子擁有思維方式，）1、把要寫(xiě)的與小物品相關(guān)的故事中將出現(xiàn)的人物姓名寫(xiě)下來(lái)，并確定其中一個(gè)人物作為中心人物；參考范