1竊讀記優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案

1、1竊讀記優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案2016030310:42次共1課時(shí)1竊讀記小學(xué)語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版1教學(xué)目標(biāo)1、抓住重點(diǎn)詞句理解作者怎樣想辦法竊讀以及竊讀的萬(wàn)千滋味；2、學(xué)習(xí)文中的心理描寫(xiě)，感知一些典型語(yǔ)言現(xiàn)象，體會(huì)作者復(fù)雜的心理和表達(dá)手法。3、激發(fā)想象，練習(xí)描述人物的動(dòng)作和心理。4、讀中感悟，在學(xué)生心中播下熱愛(ài)讀書(shū)的種子。2學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生年齡在十一二歲之間，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀

2、方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想感情等，初步掌握了搜集處理信息資料的能力，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，這為我們開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但還應(yīng)看到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平仍然有限，因此教師在教學(xué)過(guò)程中既要突出學(xué)生的主體地位，又要做好課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，扶放有度，使學(xué)生能夠輕松愉快地接受新知。3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)一、感同身受憶竊讀1、同學(xué)們，今

3、天老師給大家?guī)?lái)一首小詩(shī)：（配樂(lè)朗讀）我看見(jiàn)一個(gè)眼睛充滿(mǎn)熱烈希望的小孩在書(shū)攤上翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)擺書(shū)攤的人看見(jiàn)這樣很快地向小孩1、默讀課文，邊讀邊思考，文中的“我”是怎樣想辦法竊讀的？2、交流：怎樣想辦法竊讀的？預(yù)設(shè)：到顧客多的書(shū)店讀，到好幾家書(shū)店讀，下雨天多讀一會(huì)兒3、示句，讀句，從這些句子里你仿佛看到一個(gè)怎樣的小女孩？引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)。我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了

4、，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”4、引讀一：讀著讀著，一個(gè)聰明伶俐、懂得察言觀(guān)色、熱愛(ài)讀書(shū)的小女孩就浮現(xiàn)在我們面前。瞧，她來(lái)了！她跨進(jìn)店門(mén)??（轉(zhuǎn)換成第三人稱(chēng)讀）引