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1、拼音拼音9《aiaieieiuiui》教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計溫嶠二小陳丹教學(xué)目標:教學(xué)目標:1、學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母,能認清形,讀準音。2、學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。3、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點:教學(xué)重點:掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。拼讀方法。教學(xué)難點:教學(xué)難點:掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。教學(xué)準備教學(xué)準備:課件課時:課時:第一課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,溫故知新一、激趣導(dǎo)
2、入,溫故知新1、師:小朋友們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(課件出示單韻母)2、如果戴頂帽子還認識嗎?(開火車讀)3、師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥?,你們想不想認識他們?這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來,讓我獎給學(xué)習(xí)認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究(一)(一)引出ai,知道復(fù)韻母1、出示比高矮圖:這兩位小朋友緊緊挨在一起,
3、在干什么呀?教師隨機問:誰高?誰矮?(出示:矮ai)2、把矮的帽子去掉,你還會讀嗎?板:ai指名讀。3、觀察:你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)師:是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(二)學(xué)習(xí)ai1、讀準ai誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了?指名讀。我聽清了,還看清了。發(fā)ai時口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?,F(xiàn)在,老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?(師生示范讀)同桌合作
4、讀、指名讀、齊讀。2、指導(dǎo)書寫ai(三)學(xué)習(xí)“ei”1、師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個大盤子里放著四個杯子)《aiaieieiuiui》教學(xué)反思》教學(xué)反思溫嶠二小陳丹本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。孩子們是第一次接觸復(fù)韻母,所以我先請出aoeiu這6個老朋友,然后引出復(fù)韻母ai,ei,ui。在教學(xué)三個復(fù)韻母是我都是找個讀音差不多的字來引入的比如ai從姐弟比高矮來引出。隨后讓學(xué)說說,看著ai你發(fā)現(xiàn)了什么?從而引出ai
5、是由a和i組成的,a在前,i在后,帶出ai的發(fā)音方法,是先發(fā)a的音再快速的向i的音滑動,中間不斷氣,接著再用各種方法讓學(xué)生讀,以加深鞏固。隨后,我出示了水杯圖,引出ei,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己編兒歌記住ei的發(fā)音,大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)ui的時候,我設(shè)計了倒水的環(huán)節(jié),由“水”字引出ui的音,這樣把字母教學(xué)和識字教學(xué)相結(jié)合。這堂課教學(xué)層次性較強。教學(xué)aieiui的發(fā)音后,教學(xué)四聲,然后讓學(xué)生觀察aieiui的帽子應(yīng)該戴在
6、誰的頭上,從而自然地引出標調(diào)歌,在學(xué)生熟讀標調(diào)歌的情況下,讓學(xué)生再次猜一猜這三個復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上,最后出示正確的四聲,這樣學(xué)生有了親自體驗就不容易忘記。為了鞏固這三個復(fù)韻母的拼讀,我設(shè)計了看圖片拼讀音節(jié)的環(huán)節(jié)。學(xué)生有了圖片的幫助,能夠很快的拼出音節(jié),而且在看圖說話這個內(nèi)容上,學(xué)生也表現(xiàn)得可圈可點。但要注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。同時這節(jié)課上出現(xiàn)的問題值得我注意。在平時常規(guī)教學(xué)時,一要學(xué)會運用游戲、活動等多種形式的教學(xué)手段,激
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