《鄭人買履》教案

1、《鄭人買履》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄭人買履》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1初步了解文言文這種文學(xué)樣式，學(xué)習(xí)借助注釋及工具書讀懂課文大意。2初步掌握“履”、“度”、“及”、“遂”、“寧”等常用文言實(shí)詞的意思及“之”、“其”等常見(jiàn)文言虛詞的用法。3理解寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解寓言所蘊(yùn)含的道理，能說(shuō)出自己的理解。難點(diǎn)：難點(diǎn)：文言實(shí)詞與虛詞的掌握。教學(xué)方法：教學(xué)方法：誦讀、討論、講解法教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)步驟

2、：教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入1.同學(xué)們，學(xué)過(guò)寓言故事嗎？有哪些呢？（如：守株待兔、掩耳盜鈴等）那么，寓言有著怎樣特點(diǎn)呢？（寓言的含義：短小的故事，表達(dá)深刻的道理。）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，這則寓言故事的表達(dá)跟我們以前所學(xué)的有所不同，因?yàn)樗且黄难晕?，就是古代人說(shuō)的原話寫的文章。文言文的文字比較簡(jiǎn)潔凝練，理解的難度較高。需要大家穿越到古代去跟古代文人對(duì)話。大家害怕了嗎？不要怕，我告訴大家一個(gè)自主學(xué)習(xí)的訣竅：讀。讀準(zhǔn)，讀順，

3、讀懂，讀透。接下來(lái)我們就用“四讀法”來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言故事——《鄭人買履》。（板書）2.哪位同學(xué)告訴我，“履”是什么意思？（鞋子），那么“鄭人買履”的意思就是——鄭國(guó)人買鞋子。不難理解吧。3.作家、作品(學(xué)生先介紹，老師補(bǔ)充。)好，先認(rèn)識(shí)一下它的作者——關(guān)于韓非，誰(shuí)來(lái)介紹一下？“子”是什么意思？韓非，是戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家、思想家、政論家和散文家，法家思想的集大成者。后世稱“韓子”或“韓非子”，中國(guó)古代著名的法家思想的代表人物。著作有《韓非子》。

4、二、初讀課文，讀順文句二、初讀課文，讀順文句鏈接：鄭縣人卜子，使其妻為褲，其妻問(wèn)曰：“今褲何如？”夫曰：“像吾故褲?！逼拮右驓铝钊绻恃潯Ｗg文：鄭縣人卜先生，讓他的妻子做褲子，他妻子問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)褲子做什么樣的??？”丈夫說(shuō)：“像我原來(lái)那樣的?！逼拮佑谑前研卵澴优獕南袼呐f褲子一樣了。思考：卜妻錯(cuò)在哪里？她是個(gè)怎樣的人？明確：卜子是說(shuō)舊褲的樣式，可沒(méi)說(shuō)做條破褲穿。結(jié)果愚蠢的（聽(tīng)話的準(zhǔn)確）妻子，就費(fèi)力把新布做舊真的又做了條故（舊）褲！既費(fèi)了

5、工，又費(fèi)了力，“丈夫”還不滿意。卜妻不從實(shí)際需要出發(fā)，不領(lǐng)會(huì)丈夫吩咐的意思，而是死搬教條，食古不化，是個(gè)典型的教條主義者。形容刻板保守，不知變通和心腦僵化呆板的人。因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采用靈活對(duì)策的人。五、四讀課文，讀出韻味五、四讀課文，讀出韻味1.在生活當(dāng)中我們可千萬(wàn)不能向鄭人學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)自由朗讀課文，這次注意要讀出鄭人忘持度的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外還要表現(xiàn)別人問(wèn)話時(shí)的應(yīng)表現(xiàn)出的疑

6、惑之情。2.指名學(xué)生朗讀。3.分角色朗讀。評(píng)價(jià)對(duì)人物的語(yǔ)氣的把握和心理的揣摩。4.同學(xué)們能試著背誦嗎？六、老師寄語(yǔ)六、老師寄語(yǔ)生活就像一盒多味的巧克力，有原味，有干果味，有酒心味……你永遠(yuǎn)不知道你將得到哪種口味的。但也正是這樣的未知，才能讓我們對(duì)未來(lái)充滿期待。應(yīng)對(duì)生活固然需要個(gè)人的能力，但是古代先賢留下的燦爛智慧，更是我們打開(kāi)生活之門的金鑰匙。老師希望大家拿著這把鑰匙，讓美好而嶄新的天地在我們面前洞開(kāi)！七、布置作業(yè)七、布置作業(yè)1.課后各