《高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程》核心知識點整理

1、1《高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程》核心知識點整理（精華版）《高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程》核心知識點整理（精華版）索引目錄索引目錄1、新形勢下輔導(dǎo)員在角色認(rèn)知與實踐多個層面上出現(xiàn)的問題................................................................32、輔導(dǎo)員的角色定位...............................................................

2、.....................................................................33、對輔導(dǎo)員角色扮演的建議........................................................................................................................34、輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)......

3、..............................................................................................................................35、輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求...................................................................................

4、.................................................37、不同年級的特點........................................................................................................................................38、把握大學(xué)生思想特點的基本方法........

5、....................................................................................................310、班級及黨團(tuán)組織三者之間的關(guān)系......................................................................................................

6、....312、黨團(tuán)組織班子成員基本構(gòu)成..................................................................................................................413、隊伍骨干的選拔標(biāo)準(zhǔn).........................................................................

7、.....................................................414、隊伍考核內(nèi)容..........................................................................................................................................415、學(xué)生日常思想政治教育的重要意義

8、......................................................................................................416、學(xué)生日常思想政治教育的基本原則...................................................................................................

9、...417、學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)......................................................................................................418、入學(xué)教育的主要內(nèi)容...................................................................................

10、...........................................419、入學(xué)教育的基本方法..............................................................................................................................420、形勢與政策教育的重要意義......................

11、............................................................................................521、形勢與政策教育的主要內(nèi)容................................................................................................................

12、..522、畢業(yè)教育的主要內(nèi)容..............................................................................................................................523、校園文化的內(nèi)涵和特性.................................................................

13、.........................................................525、校園文化的基本形態(tài)..............................................................................................................................526、校園文化的育人功能：..........

14、................................................................................................................527、建設(shè)和諧校園文化的總體要求和基本理念......................................................................................

15、....528、建設(shè)和諧校園文化的基本任務(wù)..............................................................................................................529、學(xué)生社團(tuán)的作用..............................................................................

16、........................................................630、學(xué)生社團(tuán)未來發(fā)展的趨勢：品牌化......................................................................................................631、輔導(dǎo)員在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理中發(fā)揮的作用....................

17、..................................................................632、高校三項基本任務(wù)：培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會......................................................................633、社會實踐的重要意義............................................

18、..................................................................................634、社會實踐的重要作用.............................................................................................................................

19、.635、社會實踐的基本內(nèi)容..............................................................................................................................636、社會實踐的主要形式...................................................................

20、...........................................................637、社會實踐的運行機(jī)制..............................................................................................................................638、社會實踐組織形式..........

21、........................................................................................................................639、社會實踐的實施程序.......................................................................................

22、.......................................640、社會實踐報告的類型和社會實踐報告的結(jié)構(gòu)......................................................................................641、社會實踐的考核標(biāo)準(zhǔn)...........................................................

23、...................................................................642、什么是心理問題......................................................................................................................................643、大學(xué)生心

24、理問題和評定與鑒別..............................................................................................................744、當(dāng)代大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn).....................................................................................

25、.............................745、大學(xué)生主要心理問題有哪些..................................................................................................................731、新形勢下輔導(dǎo)員在角色認(rèn)知與實踐多個層面上出現(xiàn)的問題、新形勢下輔導(dǎo)員在角色認(rèn)知與實踐多個層面上出現(xiàn)的問題1、作為思想

26、教育者的角色存在理解偏差，2、輔導(dǎo)員作為管理者的角色扮演存在困難，3、輔導(dǎo)員在協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生之間關(guān)系時扮演角色需要恰當(dāng)定位，4、輔導(dǎo)員角色拓展方向與途徑不夠明確。2、輔導(dǎo)員的角色定位、輔導(dǎo)員的角色定位高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中扮演的角色，主要有：學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。3、對輔導(dǎo)員角色扮演的建議、對輔導(dǎo)員角色扮演的建議輔導(dǎo)員扮演著大學(xué)生的“解惑者”、“管理者”

27、，發(fā)揮好中介作用和輔導(dǎo)員團(tuán)隊的角色組合。4、輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)、輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)高校輔導(dǎo)員集教育、管理、服務(wù)于一身，主要應(yīng)該履行如下崗位職責(zé)：1要做好日常思想政治教育工作，2要做好服務(wù)育人工作，3要注重思想教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合，4要增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。5、輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求、輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求1具有過硬的思想政治素質(zhì)，2具有高尚的道德素質(zhì)，3具有較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，4具有良好的健康素質(zhì)。6、當(dāng)代大學(xué)生的思想特

28、點、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點1、主流積極，健康、向上，但理想信念模糊、價值取向多元化、務(wù)實功利傾向明顯。2、思維活躍、個性自我，民族精神振奮昂揚，但感性多于理性。3、認(rèn)同主流價值觀，但有知行脫節(jié)現(xiàn)象，誠信意識淡薄。4、積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，但受挫能力和心理調(diào)節(jié)能力亟待加強(qiáng)。5、善于通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體獲取知識和信息，但媒介素養(yǎng)欠缺。7、不同年級的特點、不同年級的特點一年級大學(xué)生處于過渡適應(yīng)階段，思想單純，可塑性和可變性很強(qiáng)。二年級學(xué)生基本適應(yīng)了大

29、學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學(xué)生對自身定位和發(fā)展目標(biāo)有初步規(guī)劃。三年級學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學(xué)生差異性增大，分化明顯。四年級學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。8、把握大學(xué)生思想特點的基本方法、把握大學(xué)生思想特點的基本方法日常觀察法、個別談心法、活動檢驗法、理論學(xué)習(xí)法9、班級和黨團(tuán)建設(shè)要發(fā)揮好哪三個優(yōu)勢？、班級和黨團(tuán)建設(shè)要發(fā)揮好哪三個優(yōu)

30、勢？發(fā)揮好三個優(yōu)勢：黨的政治和組織優(yōu)勢；共青團(tuán)在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢；班級在實現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方面的優(yōu)勢。10、班級及黨團(tuán)組織三者之間的關(guān)系、班級及黨團(tuán)組織三者之間的關(guān)系1、以黨支部工作為核心，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用2、以團(tuán)支部工作為抓手，突出服務(wù)和育人功能3、以班級工作為基礎(chǔ)，提升集體歸屬感和凝聚力。1111、班級及黨團(tuán)組織的總體建設(shè)目標(biāo)、班級及黨團(tuán)組織的總體建設(shè)目標(biāo)班級即是教育管理學(xué)生的基層單位，也是學(xué)生活動