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1、1中考閱讀:環(huán)境描寫(xiě)及例題講解中考閱讀:環(huán)境描寫(xiě)及例題講解中考閱讀以及寫(xiě)作里都離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě),如何把握閱讀中中考閱讀以及寫(xiě)作里都離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě),如何把握閱讀中的環(huán)境描寫(xiě),掌握答題模式一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。的環(huán)境描寫(xiě),掌握答題模式一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、環(huán)境描寫(xiě)的分類(lèi):一、環(huán)境描寫(xiě)的分類(lèi):小說(shuō)是以人物為主要描寫(xiě)對(duì)象,那么作者一定要將人物置于一定空間和場(chǎng)所之中去展示性格,這便離不開(kāi)一定的環(huán)境描寫(xiě),讀者據(jù)此可以看出小說(shuō)中人物生活的時(shí)代風(fēng)
2、貌、社會(huì)制度及人與人之間的關(guān)系。因此,在分析小說(shuō)時(shí),首先要從分析小說(shuō)的典型環(huán)境入手,小說(shuō)是怎樣描寫(xiě)典型環(huán)境的,描寫(xiě)了什么樣的典型性格,這種環(huán)境和作品中人物性格形成的關(guān)系,為分析人物的典型性格奠定了基礎(chǔ)。分析環(huán)境,一定要講清環(huán)境所表達(dá)的時(shí)代的、地域的、民族的特點(diǎn)及環(huán)境所蘊(yùn)涵的社會(huì)生活的廣度和歷史深度。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),有社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)(社會(huì)背景)和自然環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě),人們通常把它叫做景物描寫(xiě)。對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)
3、、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的自然景物的描寫(xiě)描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),是對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)情態(tài)、生活風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě);在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫(xiě)。主要作用是揭示時(shí)代背景,顯示中心。這些描寫(xiě)能表現(xiàn)出人物性格的時(shí)代根源。二、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用及運(yùn)用二、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用及運(yùn)用自然環(huán)境在文章中不是虛設(shè)的,就如同戲劇舞臺(tái)的道具。它們3了,便急忙收起魚(yú)線(xiàn)。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作
4、。終于,孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚(yú)拉出水面。好大的魚(yú)??!在此之前他還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)呢。它是一條鱸魚(yú)。第一段中的景物描寫(xiě),表現(xiàn)了傍晚時(shí)分湖中美麗的景象,它帶第一段中的景物描寫(xiě),表現(xiàn)了傍晚時(shí)分湖中美麗的景象,它帶給人一種愉悅之感。給人一種愉悅之感。這種美好的感覺(jué)與下文將要發(fā)生的故事帶給人的感覺(jué)是一樣的。5、烘托人物的心情、烘托人物的心情人物的心情不同,所描寫(xiě)出的景物也就不同,請(qǐng)看《認(rèn)識(shí)父親》中的描寫(xiě):他和兒子相依為命地生活在一起,
5、將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子,把他拉扯成人,送到了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣,很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下,當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長(zhǎng)把父親接了去,問(wèn)他有什么要求,那位幾次從昏迷中醒來(lái)的父親把頭搖搖,說(shuō)想到兒子出事的地點(diǎn)看看。那是一個(gè)寂靜的冬夜,院長(zhǎng)叫人把劇場(chǎng)大門(mén)打開(kāi),領(lǐng)著他走到臺(tái)前。父親實(shí)在憋不住,一下子撲倒在兒子摔下來(lái)的地方,再也無(wú)力站起。整個(gè)劇院空空蕩蕩,無(wú)聲無(wú)息,一只只椅背像大海的波濤,在這苦難的父親胸中掀起
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