五年級數(shù)學《可能性》教案

1、20162016年小學五年級上冊數(shù)學年小學五年級上冊數(shù)學《可能性》《可能性》教案單位：土地坳鎮(zhèn)土地坳中心完小單位：土地坳鎮(zhèn)土地坳中心完小姓名：姓名：魯霞魯霞時間：時間：20162016年9月2121日五年級的學生性格開朗活潑，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，教學過程中創(chuàng)設的問題情境應較生動活潑、直觀形象，且貼近學生的生活，從而引起學生的注意。由于學生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解

2、抽象邏輯關系。所以在教學時，可讓學生充分試驗、收集、分析，幫助他們直觀形象地感知。（2）學生已具備的基本知識與技能五年級學生已具備了一定的學習能力，能知道生活中的一些常見現(xiàn)象，能對生活中的常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進行正確的分析和判斷，所以本節(jié)課中，應多為學生創(chuàng)自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究?！窘虒W方法】【教學方法】（1）由故事引入可能性這個主題，采用情境探究法。（2）通過參與轉轉盤實驗，讓學生“操作—觀察—

3、理解—應用”的學習過程中，不斷體驗事件發(fā)生的可能性的大小與面積的大小和數(shù)量的多少有關。（3）在教學中，采用“猜一猜——做一做——想一想——說一說”活動來激發(fā)學生的學習積極性，使學生能主動、積極地參與到學習的過程中?！窘虒W過程】【教學過程】一、激趣引入一、激趣引入同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€硬幣，猜一猜是多少錢的？讓學生猜一猜，學生猜可能是1角，可能是5角，可能是1元…2師揭題：學生說的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學上都是些不確定性事