名班主任工作室工作制度

1、名班主任工作室制度名班主任工作室制度一、工作室例會制度1.工作室例會制度工作室每月第一周的周三下午召開一次例會，討論階段性工作目標、工作任務；每學年至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程的難點。2.工作室研討制度(1)工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。(2)工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。（形式多樣地展開活動）(3)工作室研究討論問題要定好中心

2、發(fā)言人，提前做好發(fā)言準備，其他成員要各抒己見，以達到預期的目標。3.每學期召開一次總結，總結經驗結果，梳理存在問題，研究解決辦法。4.每個周期（兩年）結束后安排一次成果展示交流活動。二、工作室研修內容和方式（一）工作定位目標及內容1.工作宗旨：“同心，同學，同行”讓工作室成為“激發(fā)班主任潛力，凝聚班主任合力，輻射班主任威力，換發(fā)班主任活力”的學習平臺，交流平臺，展示平臺，成為班主任專業(yè)化成長的家園。2.工作理念：本著“自助、合作、創(chuàng)新、

3、發(fā)展”的理念，打造“學習＋創(chuàng)新”型活力團隊。教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級管理特色；指向當前德育重點難點與熱點，或班主任工作中的困惑，制定教研專題，由專人負責，選定中心發(fā)言人，進行“德育沙龍”或講座釋疑解惑、研討共鳴、互學共進。5.輻射示范。通過教育敘事、示范性班會課、專題講座、經驗交流、班主任工作論壇等形式，發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，促進當地班主任隊伍的專業(yè)成長，最終培養(yǎng)合格名班主任；建立班主任工作資源庫，與廣大班主任同

4、行共享；組織成員外出指導或學員外出參觀，學習先進的教育理念和教育方式，以提高教育水平。（三）研修方式以“專家引領——專題探究——自主研習——團隊交流——實踐反思”為基礎模式，通過自主規(guī)劃、理論引領、踐行研討、科研導航、輻射示范五個模塊，采取研討會、講座、讀書會、論壇、上課、磨課、評課、發(fā)表論文案例、課題研究、成果展示等方式進行培養(yǎng)，充分運用網絡平臺進行交流。三工作室考核制度1.工作室成員考核主要關注培訓實效；每個周期（兩年）在市級以上刊