如何突破小學(xué)英語(yǔ)重難點(diǎn)

1、如何突破小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)第五小學(xué)ZJ教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難以理解或難以掌握的知識(shí)、技能。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的掌握情況，往往是衡量教學(xué)效果的重要依據(jù)。作為一位年輕教師，如何突破小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)是我很多時(shí)間都在思考的一個(gè)問(wèn)題。那么怎樣確定教學(xué)中的重難點(diǎn)呢、結(jié)合自己的課堂教學(xué)，閱讀資料，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：1、關(guān)注學(xué)生差異，調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生是具有獨(dú)立人格和個(gè)性差異的個(gè)體，其學(xué)習(xí)方式各不相同，學(xué)習(xí)進(jìn)度有快有慢

2、，學(xué)習(xí)程度有深有淺。相同的知識(shí)點(diǎn)在某個(gè)班是教學(xué)難點(diǎn)，而在另一個(gè)班也許就不是難點(diǎn)。因此，要上好英語(yǔ)課，教師就必須了解每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際水平，適時(shí)調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。2、分析教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)難點(diǎn)有時(shí)會(huì)與教學(xué)重點(diǎn)完全一致或包含在教學(xué)重點(diǎn)中。有些需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師認(rèn)為不難，但學(xué)生接受困難較大或與以前所學(xué)知識(shí)有混淆，那么這些內(nèi)容也應(yīng)該確定為教學(xué)難點(diǎn)。教師在分析教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該把教材內(nèi)容

3、與學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平相聯(lián)系，以確定該教學(xué)重點(diǎn)是否也是教學(xué)難點(diǎn)。3、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)難點(diǎn)。教師要求成課后反思的習(xí)慣，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。其中很重要的一個(gè)方面就是反思教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，這樣在下一次教學(xué)前，教師就可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，確定教學(xué)難點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確地將知識(shí)傳授給學(xué)生在確定了教學(xué)重難點(diǎn)之后，教師組織課堂教學(xué)一定要注重方法的實(shí)用性、巧妙性，良好的方法能使學(xué)生盡快有效地理解、掌握所

4、學(xué)的知識(shí)，讓其更好地發(fā)揮。以下是我從一些教學(xué)資料中獲得的幾種突出教學(xué)重難點(diǎn)的常用方法:一比喻說(shuō)明法否則會(huì)影響對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。針對(duì)性的練習(xí)是一個(gè)專(zhuān)用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)。三多媒體輔助教學(xué)法兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)是形象思維占優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)中通?？梢岳煤徒柚鷮?shí)物、圖片、體勢(shì)語(yǔ)、板書(shū)、電化教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)，可以快速吸引學(xué)生的注意力，有利于兒童建立清晰、明確的概念。多媒體課件因其集圖、文、聲、像等突出的綜合表

5、現(xiàn)功能，體現(xiàn)了直觀教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。借助多媒體手段輔助英語(yǔ)教學(xué)，不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破時(shí)空限制，而且刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)有著事半功倍之效。四游戲活動(dòng)法教育是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)

6、、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂(lè)?！霸趦和⒄Z(yǔ)教學(xué)中，兒歌和童謠起著不可或缺的作用。”筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)有節(jié)奏的快板、歌瑤十分感興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)，合理運(yùn)用生動(dòng)活潑的歌謠，不僅可以制造教學(xué)活動(dòng)的“小高潮”，而且能突出、突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、明朗、有趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。競(jìng)賽性活動(dòng)也是學(xué)生樂(lè)此不疲的形式，可以讓