新課改下如何轉化農村初中英語教學中的后進生

1、新課改下如何轉化農村初中英語教學中的后進生新課改下如何轉化農村初中英語教學中的后進生新課改中要求我們要重視個性教育，我覺得對于我們農村中學而言特別重要。進入我校的學生大多數(shù)在初中階段成績屬中下生，英語更差，很多學生的英語可以說是未入門。而對于這些后進學生如果放任不管，英語教學就無法進行。針對農村的英語教育現(xiàn)狀，結合課改理念，作為一名多年從事農村英語教學工作的老師，我在此談談自己的一些觀點：一、掌握差生心理，培養(yǎng)師生感情后進生進入初中時，

2、外語已學三年。在考試中連遭失敗，他們對外語已失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。所以，每接一屆新學生，首先就是要了解學生的英語學習情況和對英語的態(tài)度。做到這一點，就要主動接近他們，使學生對自己有一個好感。也是讓學生在感情接受老師，接受英語這門課程，重新燃起他們學習英語的欲望。1、對癥下藥，開發(fā)非智力因素教育心理學告訴我們，后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步，但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破

3、.比如父母離異的學生，大多數(shù)較內向、自卑、性格孤僻，我主動找他們談心，了解他們的情況并在生活上給予足夠的關心給他們母親般的愛；有些外出打工的家長無暇管教孩子，我主動利用星期天將他們組成學習組，不但輔導外語，還進行思想教育?？傊睦?，也有求知欲；而教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個不經意的鼓勵都會使學生產生巨大的學習動力。3、借助集體的力量感染差生進入高一就要在班上培養(yǎng)學外語的氣氛。班級的學外語氣氛濃，外語成績好，這對

4、那一部分后進生也是一種很大的促進力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學得好，為什么我不能？在強烈的學外語氣氛感染下，一些后進生也會慢滿地努力學好一些.4、給差生指出切實可行的目標一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉。后進生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位后進生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標。一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過