模塊五可選案例分析

1、模塊五可選案例分析模塊五可選案例分析：《劉成老師的地理課》案例分析1、劉成為什么要選擇個別化教學？答：如何在教學過程中既能圓滿的完成教學目標，又能根據(jù)不同學生的認知風格和地理基礎進行“因材施教”呢？劉成想到了網(wǎng)上個別化學習。一方面，在個別化學習條件下，劉教師能充分根據(jù)不同學生的具體特點提供更有針對性的指導和幫助；另一方面，他自己具備較好的計算機基礎，會制作精美的網(wǎng)頁，而且學校每周都開設了微機課，學生可以自由分配2小時的微機練習時間，這些

2、為個別化教學提供了最基本的硬件保障。2、在開始個別化學習之前，劉成對教學內(nèi)容作了哪些處理？為什么？答：劉成老師設計的主題網(wǎng)站資源十分豐富，除了自己多年教學經(jīng)驗的積累之外，還有他特地從圖書館、網(wǎng)絡等渠道收集到的相關教學信息。他把主題網(wǎng)站分成兩部分：課程內(nèi)容部分和資源擴展部分。其中，課程內(nèi)容部分涵括了教學大綱上要求掌握的知識點，包括對全球變暖、酸雨、臭氧層破壞等相關大氣環(huán)境問題的介紹以及應該采取的措施，這是所有學生都要學習的。資源擴展部分則

3、是劉成老師從網(wǎng)絡、報紙等渠道收集來的課外學習資料。學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好來有選擇地學習相關內(nèi)容。因為劉成老師注意到班里的幾十名學生各有各的特點，有的地理基礎很好，教師一點就會；有的則是因為各種原因基礎不夠好，需要比其他同學花更多的時間來學習相同的內(nèi)容；有的同學非常有鉆研精神，有的同學則更喜歡在給定的框架內(nèi)學習。3、劉成是如何監(jiān)控學生的學習進度和效果的？答：劉成老師將主題網(wǎng)站的地址告訴學生，同學們可以憑借自己的用戶名（姓名拼音，不可

4、更改）和密碼（初始密碼6個0，可以更改）登陸網(wǎng)站，進行相關的學習。當然，全班所有同學的學習記錄教師都可以在后臺看到。同時，他還公布了自己的郵件地址以及即時通訊工具帳號，同學們?nèi)绻诓僮魃嫌腥魏尾幻靼椎牡胤蕉伎梢噪S時提出，他都將盡快解答。劉成老師還密切關注著同學們的學習情況，包括他們的登陸時間、退出時間、在線學習的時長等。劉成老師最關注的還是學生在學習測評中的表現(xiàn)，因為這體現(xiàn)了學生的學習效果和進度。有些同學給他留言，對個別題目的解答仍然有

5、疑問，劉成老師馬上予以回復。他發(fā)現(xiàn)，雖然學生的積極性很高，對于測評部分設置的思考題回答得相當認真，但是顯然還沒有養(yǎng)成良好的網(wǎng)上學習習慣，沒有充分利用網(wǎng)絡為學習服務。4、劉成是怎樣將信息技術服務于個別化教學的？答：任務布置下去后，他經(jīng)常在線，并盡量將手機處于開機狀態(tài)，以便及時解答學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題。他還密切關注著同學們的學習情況，包括他們的登陸時間、退出時間、在線學習的時長等。當然劉成最關注的還是學生在學習測評中的表現(xiàn)，因為這