浙江省杭州地區(qū)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷

1、1浙江省杭州地區(qū)浙江省杭州地區(qū)20132014學(xué)年第一學(xué)期期中考試學(xué)年第一學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷九年級(jí)語(yǔ)文試卷（2013.11）考生須知：1、本試卷分試題卷和答題卷兩部分，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。2、必須在答題卷的對(duì)應(yīng)答題位置答題。3、答題前，應(yīng)先在答題卷的密封區(qū)內(nèi)填寫(xiě)校名、班級(jí)、姓名、試場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。試題卷一、基礎(chǔ)知識(shí)：（30分）1下列加橫線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（3分）A田圃（p）留滯（zh）喑啞（yīn）襁褓（qi

2、ǎngbǎo）B畸形（jī）斗笠（l）絲縷（lǚ）沁園春（qn）C渺茫（miǎo）彷徨（png）怡情（ti）汲取（j）D狡黠（ji）要訣（ju）劫難（ji）咀嚼（jio）2下列詞語(yǔ)沒(méi)有別字的一項(xiàng)是(3分)A、秘訣密餞具備與日具增B、禁固固定滌倫無(wú)與倫比C、端詳祥和頭腦惱羞成怒D、教誨后誨遐邇目不瑕接3依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)①、戰(zhàn)士們懷著心情，肅立在紀(jì)念碑前，緬懷烈士的豐功偉績(jī)，為他們默默致哀。②、在這場(chǎng)沒(méi)有

3、硝煙的中，國(guó)際救援隊(duì)的白衣戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)一致，舍生忘死，譜寫(xiě)了一曲曲救死扶傷的贊歌。③、聽(tīng)說(shuō)他的感人事跡后，許多素不相識(shí)的人，紛紛前往醫(yī)院這位見(jiàn)義勇為的英雄。A、崇高戰(zhàn)斗詢(xún)問(wèn)B、崇敬戰(zhàn)爭(zhēng)慰問(wèn)C、崇高戰(zhàn)斗探問(wèn)D、崇敬戰(zhàn)役查問(wèn)4下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(3分)A因姚明躍身進(jìn)入美國(guó)NBA職業(yè)球隊(duì)，有人就妄自菲薄地說(shuō)中國(guó)的籃球水平足以和先進(jìn)國(guó)家抗衡了。B日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地

4、一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。C《喬家大院》這部電視劇是導(dǎo)演根據(jù)同名小說(shuō)反復(fù)修改后處心積慮拍攝出來(lái)的。D做學(xué)問(wèn)，是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能好高騖遠(yuǎn)。5填入下面文字中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。____，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)林。3粉筆灰中奮筆疾書(shū)的樣子實(shí)在令我難忘。每當(dāng)他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候，我知道是音樂(lè)

5、又一次激活了他。一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》第一樂(lè)章時(shí)，在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過(guò)后，他說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)注意！請(qǐng)注意！”(A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一綹白發(fā)披到額前。這時(shí)，我聽(tīng)到一段十分短暫明晰的休止①。他說(shuō)，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?。所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，沉默有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力?！奥?tīng)！仿佛險(xiǎn)惡莫測(cè)的命運(yùn)在敲門(mén)，那種混亂與恐懼就要扼住我

6、們的咽喉。休止的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來(lái)。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……”他緊握的雙拳漸漸伸開(kāi)，變成向上托著的手掌，語(yǔ)調(diào)也變得舒緩起來(lái)，“太陽(yáng)終于升了起來(lái)，凱旋的歌聲響了起來(lái)，所有的昏暗、所有的憂(yōu)郁在最后歡呼的激流之前都消失得無(wú)影無(wú)蹤?！甭?tīng)著貝多芬的音樂(lè)，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來(lái)，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對(duì)人生有更深的體會(huì)，這一切都是從那個(gè)休止開(kāi)始的。(B)午后的

7、陽(yáng)光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天際的向?qū)?。多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無(wú)言并不代表無(wú)心，命運(yùn)坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂(lè)中汲取到精神的力量。今天，我還遠(yuǎn)不能說(shuō)已經(jīng)聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè)，但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心，他在貝多芬的《命運(yùn)》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說(shuō)：“誰(shuí)能參悟我的音樂(lè)的意義，便能超脫常人無(wú)法自拔的苦難?！奔词故亲畋拔⒌娜耍谪惗喾业囊魳?lè)中，也能宛如英雄！11文中的音樂(lè)老

8、師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。(3分)12文章對(duì)老師有多處精彩的描寫(xiě)。請(qǐng)從本文兩個(gè)畫(huà)線句中任選一句，結(jié)合語(yǔ)境作簡(jiǎn)要賞析。（4分）13聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)最后一段文字的含義和作用。(4分)14文中對(duì)一個(gè)“休止”的描述，抒寫(xiě)了音樂(lè)老師對(duì)生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動(dòng)過(guò)你，請(qǐng)把你的感受描述出來(lái)。(60字以?xún)?nèi))(4分)（二）海獅：為軍艦護(hù)航①在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)海軍啟用了一種新的秘密武器——19歲的海獅圣扎迦利。

9、此前，這只海獅及其它一些長(zhǎng)胡須哺乳動(dòng)物已被送往波斯灣，與那里的美國(guó)海軍軍艦和關(guān)鍵裝備一起航行。在此之前，他們已接受了防止敵方從事破壞活動(dòng)的早期報(bào)警防御能力訓(xùn)練，只要有疑犯潛入軍艦下面，海獅就能發(fā)現(xiàn)他。②2000年10月12日，美國(guó)海軍“庫(kù)勒號(hào)”驅(qū)逐艦被炸，造成117名水兵死亡，39人受傷。此事件后，美國(guó)海軍對(duì)“隱形戰(zhàn)士”——海獅的需求更加突出了。雖然在“庫(kù)勒號(hào)”驅(qū)逐艦被炸前，海獅就已經(jīng)被派往“庫(kù)勒號(hào)”所在海域執(zhí)行任務(wù)，但當(dāng)時(shí)進(jìn)攻者在海面