蘇教版五年級語文上冊第四單元教材分析

1、蘇教版五年級語文上冊第四單元教材分析一、單元教材分析本單元圍繞“無私奉獻”的主題，選用三個不同年齡、不同領(lǐng)域的名人事件來表達。第一篇文章和第三篇文章講的是大事，第二篇文章寫的是小事。《在大海中永生》按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海”的線索來組織課文。作者表達和感情而奔放，大量的排比和加強氣勢，豐富的語言，有一定的跳躍性。文章大量著墨情感，而對鄧小平人物形象感知很少。教學(xué)中要向?qū)W生介紹人物的相關(guān)背景資料，并要合理地運用。要注意朗讀與

2、想象的結(jié)合，朗讀與理解的結(jié)合，做到讀中理解，讀中升華感情、要注意情節(jié)展開與情境創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，把握整體，關(guān)注細節(jié)，要注意感情基調(diào)正確定位，悲痛中有激昂，懷念中有愛戴，是震撼人心的，催人奮進的?！陡郀柣退膬鹤印吠ㄟ^記敘高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”與“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情，表現(xiàn)了高爾基育子先育心的“愛”的教育藝術(shù)。同時也引出了“給”，永遠比“拿”愉快“的奉獻主題。教學(xué)中抓住文章開頭的“愛”字，

3、根據(jù)兩件事前因后果的關(guān)系展開教學(xué)過程，重點是后面書信內(nèi)容的理解，前后聯(lián)系起來，進行適當(dāng)?shù)耐卣?，千萬不要本末倒置，僅僅圍繞文章最后一句話來組織教學(xué)，為理解而理解。《艾滋病小斗士》運用倒敘的手法，先寫思科西的去世，再寫他的身世遭遇以及與艾滋病頑強抗?fàn)幍氖吕?。全文教學(xué)要結(jié)合課后練習(xí)三來進行，把恩科西與偏見作斗爭和他關(guān)心其他艾滋病人統(tǒng)一起來，抓住人物的語言來體會人物的精神世界?！读?xí)作4》是讓學(xué)生寫一寫自己的心里話，“說”是文題的重點，“您”或“

4、你”是“我”傾訴的對象。從以往的學(xué)生習(xí)作來看，部分學(xué)生會把人稱混淆，習(xí)作中你他分，剛寫一會第一人稱全變成了第三人稱，所以要讓學(xué)生明確，寫這篇作文時就好像面對面與某個人說話。既然是說心里話，就要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心，表達出真情實感。《練習(xí)4》安排5項內(nèi)容，分別是語文與生活，誦讀與積累，寫好鋼筆字，口語交際學(xué)與毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點?！罢Z文與生活”是關(guān)于糾正錯別字和不規(guī)范用字的練習(xí)。第一部分教學(xué)可讓學(xué)生通過具體的語境弄清“蘭

5、、藍、籃和區(qū)別，自己發(fā)現(xiàn)并改正句中的錯別字，知道出錯的原因不不了解字義的來源。第5、作業(yè)指導(dǎo)。6、實踐活動。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題我認為整個單元的教學(xué)首先需要引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，而在精讀體悟的過程中，教師又要引領(lǐng)學(xué)生對重點語段作細細品味，這應(yīng)滲透在語言文字的學(xué)習(xí)過程中。其次要注意課外拓展，與生活結(jié)合。《在大海中永生》課后5搜集鄧爺爺?shù)墓适?，《高爾基和他的兒子》課后4寫回信，向生活拓展，將文本精彩的表達方法作遷移運用，力求在實踐中提