高中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法研究

1、高中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法研究導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的物理課往往都是從精彩的課堂導(dǎo)入開始，同時也是整節(jié)課堂教學(xué)的有機組成部分。仔細分析課堂教學(xué)導(dǎo)入方法，即可從導(dǎo)入的采用的方式來分類，也可從導(dǎo)入所起到的效果來分類。從導(dǎo)入采用的方式來分類，有教師語言導(dǎo)入、習(xí)題演板導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、觀看視頻導(dǎo)入、師生游戲?qū)氲确绞?；從?dǎo)入起到的效果來分類，有承前啟后導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入；情感交流導(dǎo)入等。一、從導(dǎo)入采用的方式來分類（一）教師語言導(dǎo)入

2、。對于以下生活中不常見、抽象等難度較大的物理現(xiàn)象，教師需要有豐厚的知識底蘊，結(jié)合生動形象的語言描述來導(dǎo)入。常見的有：1.簡述物理學(xué)史或介紹物理學(xué)家導(dǎo)入新課。物理學(xué)的研究歷史是人類在黑暗中不斷探索、一點點接近物理規(guī)律的歷史，有成功的喜悅也有失敗的教訓(xùn)，人類那種跌宕起伏的探索經(jīng)歷，絲毫不亞于引人入勝的懸疑電視劇。用物理學(xué)研究歷史導(dǎo)入新課，還原人類艱辛的、有趣的探索歷程，能讓學(xué)生在物理學(xué)家的帶領(lǐng)下，一點點的接近物理規(guī)方法，特別是演示實驗導(dǎo)入。

3、如在高中物理選修3―2中，講解《楞次定律》時，可先采用演示實驗導(dǎo)入的方法，引起學(xué)生對感應(yīng)電流的產(chǎn)生、方向的判斷的求知欲，再分組讓學(xué)生動手實驗，加以驗證。在這樣的設(shè)計過程中，學(xué)生先產(chǎn)生強烈興趣，帶著問題去探究，在親自動手探究后，總結(jié)規(guī)律，得到結(jié)論，充分的體現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)的生本課堂形態(tài)。在這樣的課堂教學(xué)中老師稍加分析會收到明顯效果，起到化冗長的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快（四）視頻導(dǎo)入。即在課前播放一段視頻，視頻內(nèi)容

4、往往結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行設(shè)置，即可是貼近生活實際的短片，也可是一段新聞，常常也用來播放不好實現(xiàn)、難度較大的實驗等等。由于視頻對學(xué)生的吸引力更大，所以更受學(xué)生喜歡。但不可回避的是，部分視頻與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)信息過多，往往會分散學(xué)生的注意力；再者，有些視頻內(nèi)容選取不當(dāng)，和所講內(nèi)容聯(lián)系的不多或不明顯，老師往往需要在加以輔助講解，起到的效果反而不好。所以，在用視頻導(dǎo)入時，要對所選視頻進行再次加工，以切合課堂教學(xué)實際需要為主。（五）游戲?qū)搿８鶕?jù)不同的教