高考化學(xué)圖像專題

1、1高考化學(xué)圖像專題高考化學(xué)圖像專題一、考綱要求一、考綱要求2012年《考試說(shuō)明》中（一）對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求：1.接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力(2)能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。(3)能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。2.分析問(wèn)題和解決

2、(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力(2)能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問(wèn)題的過(guò)程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。近年來(lái)，在高考化學(xué)試題尤其是新課程高考試題中凸現(xiàn)出了一種新的題型—?jiǎng)討B(tài)多變量圖像題。此類試題的主要特點(diǎn)是：(1)圖像在一個(gè)坐標(biāo)系上有多個(gè)變化量，圖像較為復(fù)雜；(2)圖像中隱含信息量大，對(duì)學(xué)生讀圖獲取信息能力的要求較高；（3）由于多變量的存在，要求學(xué)生會(huì)多角度、多層面去思考和探究問(wèn)題，有效的考查了學(xué)生綜合分析、推理

3、判斷能力。二、坐標(biāo)圖的特點(diǎn)及解題策略二、坐標(biāo)圖的特點(diǎn)及解題策略坐標(biāo)圖是用來(lái)顯示某一變量(應(yīng)變量)是如何隨著另一變量(自變量)而變化的。其優(yōu)點(diǎn)是不但顯示了所測(cè)量的點(diǎn)，還可以用來(lái)預(yù)測(cè)一些實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有測(cè)量的數(shù)值。解答時(shí)要求首先弄清楚自變量和因變量各代表什么樣的化學(xué)量，然后根據(jù)化學(xué)知識(shí)分析概念—圖象—數(shù)量三者之間的關(guān)系。具體步驟可以概括為“明確坐標(biāo)”，“分析折點(diǎn)”，“認(rèn)識(shí)曲線”。1、明確坐標(biāo)、明確坐標(biāo)明確坐標(biāo)就是明確橫、縱坐標(biāo)的具體含義，分析出橫

4、、縱坐標(biāo)所示的變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確曲線的意義，找出自變量和因變量，從進(jìn)行分析和判斷。2、分析折點(diǎn)、分析折點(diǎn)分析折點(diǎn)就是分析坐標(biāo)圖中的關(guān)鍵點(diǎn)，主要有“起點(diǎn)、折點(diǎn)、終點(diǎn)”。3、認(rèn)識(shí)曲線、認(rèn)識(shí)曲線3反應(yīng)前后氣體體積不變的反應(yīng)，平衡增大或減小壓強(qiáng)的圖像如右圖。注意：加入催化劑的圖像與此圖中增大壓強(qiáng)圖像一致。從溫度、濃度、壓強(qiáng)、催化劑等因素影響判斷條件變化速率變化平衡變化速率變化曲線平衡體系條件變化速率變化平衡變化速率變化曲線增大反應(yīng)物的濃度

5、v正、v逆均增大，且v正v逆正向移動(dòng)增大壓強(qiáng)或升高溫度v正、v逆均增大，且v逆v正逆向移動(dòng)減小反應(yīng)物的濃度v正、v逆均減小，且v逆v正逆向移動(dòng)正反應(yīng)方向?yàn)闅怏w體積增大的放熱反應(yīng)減小壓強(qiáng)或降低溫度v正、v逆均減小，且v正v逆正向移動(dòng)增大生成物的濃度v正、v逆均增大，且v逆v正逆向移動(dòng)正催化劑或增大壓強(qiáng)v正、v逆同等倍數(shù)增大平衡不移動(dòng)減小生成物的濃度v正、v逆均減小，且v正v逆正向移動(dòng)任意平衡或反應(yīng)前后氣體化學(xué)計(jì)量數(shù)和相等的平衡負(fù)催化劑或減