全員育人導師制實施方案

1、1全員育人導師制實施方案全員育人導師制實施方案全員育人導師制，是根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為2名學生學習、生活、心理等方面的導師，形成了“教師人人是導師，學生個個受關愛”的全面育人局面。一、主要目標（一）建立一崗雙責的機制。每一位教育工作者在自己的工作崗位上既教書又育人，實現(xiàn)對學生嚴格教育管理和人性親情指導的統(tǒng)一。(二)提高教師的育人意識

2、。讓每一位教師都切實樹立“人人都是導師”的育人理念，能正確看待“個性學生”，會換位思考，能承認學生的差異，善于傾聽學生心聲，實現(xiàn)從“學業(yè)教師”到“成長導師”的轉(zhuǎn)變。(三)促進學生的全面成長。推行全員育人導師制，要面向全體學生，以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，師生共同討論

3、協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。（二）個性化原則。導師要善于發(fā)現(xiàn)、研究學生的智能、興趣、性格等個性特點，通過個別化的教育，因材施教、因人施導，促進學生的個性發(fā)展。（三）人本化原則。導師要尊重學生的人格，通過建立平等和諧的師生關系，對受導學生真誠關愛，成為學生的良師益友。（四）漸進性原則。導師要遵循受導學生的身心發(fā)展特點及認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高受導學生的道德修養(yǎng)與學習能力。（五）保密性原則。導師在施導過程中，要尊重

4、受導學生的個人隱私，不隨意泄露、評論學生的思想、學習、生活等方面的問題。（六）雙方選擇性原則。征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，根據(jù)雙方自愿的原則，分別選定1名學生作為輔導對象。三、主要內(nèi)容按照市教育局要求，在全員育人導師制工作中貫穿“五個導”：即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導、成長上向?qū)А＊ィㄒ唬┧枷肷弦龑?。導師要及時發(fā)現(xiàn)和了解受導學生的個性特征、行為習慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，通過平等接觸、正

5、面引導、啟發(fā)鼓勵和創(chuàng)設情景等手段，幫助學生正確認識自己、他人和社會，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立遵紀守法意識，確立自己遠大的理想，建立學生生命成長的起點。（二）學業(yè)上輔導。導師要認真分析受導學生的學習狀況，加強對學生的學習動機、學習方法和學習習慣的指導，幫助學生了解自己的特點和潛能，激發(fā)學習動機，端正學習態(tài)度，樹立學習信心，提高學習效率，順利完成各項學習任務，養(yǎng)成終身自主學習的習慣。2（三）心理上疏導。導師要及時了解受導學生的心理狀況，

6、進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，提高學生應對挫折的承受力，激發(fā)學生自尊、自愛、自主、自信意識，學會正確對待自己和他人，讓學生擁有陽光心態(tài)，保持積極向上的精神面貌。（四）生活上指導。導師要指導受導學生科學安排日常生活，合理進行個人消費，形成良好的生活習慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學會過充實而有意義的生活。（五）成長上向?qū)?。導師要幫助學生了解自己的能力傾向和興趣，培養(yǎng)自己的愛好和特長，為將來正確選擇職業(yè)打

7、好基礎，為學生的終身發(fā)展奠基。四、途徑和方法1.課堂教學。導師要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，實施全員育人。一是通過課堂滲透實現(xiàn)教育的基本要求，二是針對學生的課堂表現(xiàn)對學生的學習行為習慣進行指導矯正；三是以教師精湛的教學藝術和人格魅力影響感染學生。通過課堂教學，力爭形成互動、互助、互尊、互愛和諧的新型師生關系，實現(xiàn)導師與學生的共同提高，共同發(fā)展2、每兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間、學習方法等方面幫助學生，并及時填