四年級上冊英語5、6單元導(dǎo)學(xué)案

1、(第五第五)單元簡析單元簡析教材分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強，因此教學(xué)過程中注意將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。2、單元教學(xué)重點：認(rèn)讀PartAPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型。3、單元教學(xué)難點：字母組合le在單詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握A、B部分的Letslearn、Letstalk部分的四會單詞與句子

2、。2、認(rèn)讀A、B部分的Letslearn、Letstalk部分的單詞與句子。3、理解LetsdoLetschant等部分的內(nèi)容并能夠聽指令完成動作。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點單元教學(xué)重點：認(rèn)讀PartAPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點單元教學(xué)難點：字母組合le在單詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法教學(xué)措施1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述

3、老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽別人的說話。2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運用資源，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，給予小學(xué)生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。課時安排課時安排分6課時完成教師手持衣物單詞卡片，從中抽出一張，比學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。StepStep3:3:PresentationPre

4、sentation互動互動1.A.Let’stalk.(1)情境導(dǎo)入教師拿起事先放到講桌上的裙子，說：Thisisadress.It’snotmydressWhoseisitLetmeask!挨個問學(xué)生：Isthisyours學(xué)生聽懂并答：No.教師幫助學(xué)生完整回答：Noit’snot.（板書并領(lǐng)讀）T:Whocanhelpmetoask教師請一名學(xué)生挨個問學(xué)生：“Isthisyours”（板書并領(lǐng)讀）(2)介紹對話情境T:It’sfo

5、uroclock.It’stimefstudentstogohome.Apairofshoesahatareonthedesk.Theteacherasksabouttheownerofthethingsonthedesk.(3)教師播放對話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)教師再次播放對話錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題。①Whattimeisit②AretheshoesAmy’s

6、③IsthehatMike’sAnswers:Answers:①It’sfouro’clock.②NotheyareChenJie’s.③Yesitis.(5)教師第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀對話。(6)講解對話中的重難點內(nèi)容。①AmyaretheseyoursAmy，這是你的鞋子嗎？這里的yours是物主代詞，在這句話中表示yourshoes，由于上文中已經(jīng)出現(xiàn)過shoes，所以句子中沒有出現(xiàn)這個單詞，如：Arethe