小學生如何做好期末復習

1、小學生如何做好期末復習每當期末統(tǒng)考來臨之際，如何做好語文復習，使學生考出最佳成績，是老師、學生，乃至家長憂慮的話題。那么，如何指導學生復習好語文課呢？總結長期以來的教學實踐經驗，我認為：做好語文復習指導必須突出以下五個環(huán)節(jié)。一、全面閱讀、系統(tǒng)歸納語文的學習過程，實質上就是積累知識的過程。要使學生獲得豐富的知識，就要讓他們進行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納。首先要熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地

2、掌握知識，在學生閱讀、復習的過程中，教師應指導學生學會歸納知識并提供給一些線索。閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內容。理出本冊所學的寫作方法，并能舉例加以說明。文言文詞句的翻譯、理解。列出字詞句訓練中的重要知識點，等等。有了一定的線索，學生閱讀復習時就能有的放矢，只要朝著這個目標腳踏實地地去做，那么就會既鞏固了基礎知識，又會有新的感受、新的收獲，真正達到“溫故知新”的目的。

3、此外，還要指導學生瀏覽中外作家名篇、優(yōu)秀考場作文、《新語文讀本》等有益的課外讀物，以豐富自己的知識，開拓自己的視野，積累作文素材。全面閱讀、系統(tǒng)歸納，能豐富學生的知識，使他們在考試時能得心應手。由于期末復習的時間有限，這一環(huán)節(jié)中的“課外閱讀”要因人而異，對學有余力的學生應要求他多讀些，對力不從心的學生可要求他少讀些。但課本中的知識則必須以課內指導、作業(yè)等形式及時加以落實。二、背誦默寫、積累佳句我們祖國的語言豐富優(yōu)美，在文學寶庫中有許多膾

4、炙人口的名言佳句，如孔子“學而不思則罔，思而不學則殆”的教誨；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負；周敦頤“出淤泥而不染”的志向；毛澤東“俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝”的信念，等等，對陶冶學生的情操都起著積極的作用。掌握這些佳句正是語文積累的重要內容之一。近年來，命題者非常注重對學生背誦默寫能力的考查，為順應這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復習的基礎上，教師應要求學生勤于動手，把課文中學過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳

5、句摘錄出來，并讓他們認真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R，以便在閱讀和寫作中都能運用自如。在這一環(huán)節(jié)中，大量的佳句的背誦掌握，應安排在課外完成，教師可以通過在課堂內進行抽查背誦、默寫等方式加以檢查，并督促學生及時改正復習過程中出現(xiàn)的錯誤，使其扎扎實實地掌握名言佳句，積累和豐富自己的語言。三、理解分析，舉一反三理解分析是積累的進一步深化。教學生會讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達到積累的目的

6、。因為祖國的語言凝練、富有表現(xiàn)力，所以我們還應指導學生細細地體味語言的內在含義。在復習時應注意引導學生理解一些關鍵性詞句的含義，以及作者所要表達的某種思想感情。教師可以通過舉例，讓學生去理解去分析。再如，復習《打掃房子和洗臉》一文時，要讓學生明確比喻說理方法的運用能把深刻的道理闡述得通俗易懂，文中的打掃房子和洗臉就是比喻在同志的思想上、黨的工作中開展批評和自我批評。以此舉例，舉一反三，啟發(fā)學生“開動機器”，善于分析問題，善于通過表象看本

7、質，練就一雙慧眼。四、教給方法，學以致用積累的目的，在于運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以，在全面復習中，教師要重視對學生進行學法的指導，讓學生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有“法”可依。比如，在復習《為中華崛起而讀書》一文時，可讓學生指出周恩來和其他人不同的讀書目的，然后啟發(fā)他們思考這樣寫的好處，從而讓學生懂得運用正反對比可以突出文章中心這一知識點。除此之外，復習說明文時，可以指導學生學會分析說明順序的方

8、法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應的說明順二、要：有針對性，忌：貪多求全每次復習都要確定一個主題，扣準一個核心，找準一個點，突出一個重點。有的放矢，注重實效。切忌鋪天蓋地地“滿山麻雀遍山攆”。組織學生弄清本學期的學習重點（即是復習的重點）；學習的難點是什么（在復習時能否再次攻破）；哪些知識是主要的、常用的；哪些問題是典型的、容易混淆的；哪些是自己已經掌握、根本還沒掌握或者一知半解的......更重要的是還要顧及到學生的實際水平和接受

9、能力，摸清學生缺什么就復習什么、需要什么就復習什么。針對不同層次的學生去進行有效的個別輔導，力求做到有針對性地插漏補缺不能盲目地“走到哪里黑就在哪里歇”。一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)過關。切忌龍頭蛇尾、前緊后松或半途而廢。三、要：系統(tǒng)綜合，忌：孤立死鉆單個內容教育教學的最終目的是要培養(yǎng)學生的各種能力和提高學生的自身素質。在復習時同樣要訓練學生的系統(tǒng)歸納能力和綜合疏理能力，組織學生將本學期的數(shù)學知識進行系統(tǒng)歸類，要清楚地掌握各單元各小節(jié)的基本內容、

10、重難點、學習關鍵和目標要求，了解前后知識間的內在聯(lián)系。使其逐步學會將基本概念、運算定律、數(shù)量關系等知識綜合起來復習并加以運用，布下“天羅地網”逐層推進式復習，從而在腦海里形成一個科學的知識網絡。切忌只為了應付期末考試猜想命題而一味孤立地死鉆某個單一內容，那樣就會把學生牽向死胡同，就會紊亂學生的思維和遏制學生的個性張揚。四、要：靈活多變，忌：枯燥單一、老調重彈除了在新課教學時要講究方式方法的新穎多變，在復習時固然也要強調趣味性。有關心理學

11、告訴我們：復習內容和形式不宜原樣重復照搬，而應從另外一個角度以新的形式在新的構建體系中再現(xiàn)出來，這對具有“喜新厭舊”特性的小學生來說更具有奇效。如果采用老一套的教、學方法進行復習，學生就會倍感枯燥乏味、產生自滿和厭學心理。因此，要找準復習時機，合理分配好復習時間和內容，采用學生喜聞樂做的科學的復習策略，充分利用各種教育資源，發(fā)掘學生各自的特性，使學生自主發(fā)展讓“金”璀燦；讓“鋼”生輝；讓“鐵”剛毅；讓“頑石”充滿靈性；讓“泥土”散發(fā)芬芳

12、；讓“小草”樸實無華。在設計復習練習題時，要考慮到知識的廣度和深度，應選用富有代表性、典型性和針對性的習題，精講精練，杜絕偏題怪招。讓習題魔術般地變個臉，防止老調重彈，讓訓練點源于教材而又別于課本，并有意識地讓部分學生碰碰壁滅滅傲氣，同時也便于教師發(fā)現(xiàn)部分學生的知識缺陷并能對癥下藥。只要從學生自身需要為出發(fā)點，有計劃有條理地組織學生進行復習，全方位調動學生參與復習的積極性，充分以學生為復習的主體，改革一味的題?？鄳?zhàn)，讓學生在興趣盎然的牽