錢(qián)國(guó)苗老師主要事跡

1、錢(qián)國(guó)苗老師主要事跡錢(qián)國(guó)苗老師主要事跡一、思想作風(fēng)表現(xiàn)錢(qián)國(guó)苗老師熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)提高政治水平和道德品質(zhì)修養(yǎng)。他熱愛(ài)學(xué)生，生活儉樸，善于團(tuán)結(jié)同志，干群關(guān)系良好。他愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和使命感，對(duì)待工作精益求精，從不計(jì)較個(gè)人得失，始終把學(xué)生的發(fā)展、自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。他工作有魄力，能從復(fù)雜的工作中理清思路，找準(zhǔn)重點(diǎn)，努力做帶頭學(xué)習(xí)、帶頭實(shí)踐、帶頭創(chuàng)新、帶頭

2、發(fā)展提高的表率，以實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)青年教師。他時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不忘黨員的身份，盡心盡責(zé)做好本職工作，在各項(xiàng)工作中體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，做到事事“領(lǐng)先”。比如在周一的升旗儀式，無(wú)論是室內(nèi)還是室外，他都能高唱國(guó)歌，他敢與在場(chǎng)的每個(gè)人比，他希望他的聲音是最響的，他希望周?chē)娜嗽谒母姓傧拢材芨叱獓?guó)歌。再如做室外廣播體操，他的動(dòng)作每個(gè)細(xì)節(jié)，都力求到位規(guī)范，一方面鍛煉身體是自身的需要，另一方面，他希望他的動(dòng)作能給學(xué)生帶來(lái)示范，他樂(lè)意做學(xué)生的榜樣。

3、他曾公開(kāi)承諾，要求學(xué)生做到的，我們老師首先做到，要求老師做到的我們領(lǐng)導(dǎo)首先做到。在“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的課堂轉(zhuǎn)型推進(jìn)中，他第一個(gè)帶頭上課，讓全校老師先聽(tīng)聽(tīng)他的課，他承諾，他的課堂是開(kāi)放的，老師們可以隨時(shí)來(lái)聽(tīng)，他抱著互相學(xué)習(xí)、互相提高、平等交流的心，不怕出洋相。在教師大會(huì)上做宣講，他是第二個(gè)。（第一個(gè)是趙清祥校長(zhǎng)，在教師會(huì)上交流學(xué)習(xí)心得，是他倡導(dǎo)的，給他搶先了）。聽(tīng)錢(qián)老師的課是一種享受，他善于鉆研教材，善于讀出教材的本意和新意，善于把握

4、教材的精髓和難點(diǎn)，善于把教材內(nèi)化為自己的東西。既具有走進(jìn)去的深度，又不失跳出來(lái)的勇氣。他常通過(guò)拓寬知識(shí)面，豐富知識(shí)背景知識(shí)，內(nèi)化為對(duì)教學(xué)有用的東西，使文本在學(xué)生眼前不再是孤立出現(xiàn)的一株植物，而是有著深藍(lán)色天空作映襯的一幅圖畫(huà)。他以生為本，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把孩子當(dāng)作美麗的花兒來(lái)精心呵護(hù)。永遠(yuǎn)捧著一顆愛(ài)心，懷著一種激情，帶著一臉微笑。讓學(xué)生在真情探索中享受，讓素質(zhì)在真情交流中提升。他以課堂藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)、憑課堂機(jī)智出彩。讓學(xué)生以敏銳的心靈去

5、感觸數(shù)學(xué)之美，在縝密的思維中體驗(yàn)快樂(lè)。在他的課中，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，而是可點(diǎn)燃的“火把”。錢(qián)老師每節(jié)課把如何點(diǎn)燃學(xué)生這支生生不息的“火把”當(dāng)作已任，在激勵(lì)學(xué)生有效參與上動(dòng)足腦筋。他的課堂遵循學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，善于在學(xué)生知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考。以變式教學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，一題多解，一題多變，最大限度地開(kāi)發(fā)和拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。2009年4月在紹興縣首屆鑒湖之春輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，成功開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《

6、折疊問(wèn)題探究》，得到與會(huì)省內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者的高度贊賞。書(shū)要越讀越薄是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，他把這做為教學(xué)信條，貫穿在他的每一節(jié)課中。讓學(xué)生自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，一冊(cè)書(shū)下來(lái)，無(wú)非四到五幅知識(shí)樹(shù)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握了然于胸。這一草根方法在《人民教育》2009年6月《做好教育的“減法”》中報(bào)道，并在省內(nèi)外同行中介紹交流。他主張?jiān)谡n堂上要留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，有意識(shí)地在學(xué)生能創(chuàng)造的地方“布白”，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，精彩生成。他常說(shuō)，三十年教書(shū)生涯中，