8和9的認識教學設計及反思

1、《8和9的認識》教學設計與反思教學內容:新人教版數(shù)學一年級上冊《8和9的認識》教學目標:1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是89的物體建立8和9的數(shù)感體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序會比較09各數(shù)的大小知道8和9的序數(shù)含義。3、通過主題圖的教學激發(fā)學生熱愛勞動愛護花草樹木的熱情。教學重點:知道8和9的含義。教學難點:8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具學具準備:課件、小棒、計數(shù)器教學過程：一、復習導入師：同學們，在學習新內容之

2、前，我們先來和老朋友敘敘舊。1、出示課件練習題，帶領學生回顧認識的數(shù)字07。（師生共同完成）2、故事導入。師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個數(shù)學王國里的故事。今天，數(shù)學王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢！數(shù)字娃娃0就得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結果他變成了幾？數(shù)字娃娃6看見了直笑，于是對它說：“你怎么變成8了呀！要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看。數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了，你也變了！小朋友，你

3、們看看6變成了幾？（師邊講故事，邊借助復習課件中的數(shù)字比劃動作）【設計意圖：以低年級學生喜聞樂見的故事形式導入，既激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學生的想象、觀察、思考能力?！繋煟航裉煳覀兙鸵黄饋碚J識8和9。（板書：8和9的認識）二、探索交流，解決問題1、教學8和9的基數(shù)含義。（1）尋找生活中的8和9師：生活中哪有8和9呢？我們一起到校園里去走一走，看一看吧。老師和同2、教學8和9的順序。（1）出示計數(shù)器師：小朋友們，不僅

4、生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。師生互動：學生在計數(shù)器上撥珠，教師說停。（學生先撥7個，停頓一下再撥1個。）師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好，再來觀察，學生再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8多幾？生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。（2）出示直尺圖師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它來了，看，它是誰？生（齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？師：我們知道：在尺子上，從0

5、開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？請學生從小到大和從大到小讀一讀。教師繼續(xù)考查（尺圖下的小練）（3）師生互動拍手游戲：教師先拍8下，提出要求：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。（全體學生）3、教學比較7、8、9的大小。出示課件：7、8、9的點子圖，引導學生比大小。師生共同板書：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7【設計意圖：使學生通過動手操作，觀察直尺、點子圖，做游戲的活動，了解8和9在自然數(shù)中的排列順序會比較09各