《機械能》第一課時教學設計オ

1、《機械能》第一課時教學設計オ一、教材分析《機械能》是浙江版科學九上第三章第二節(jié)的內(nèi)容，該內(nèi)容隸屬于物質科學主題下物質的運動和相互作用的內(nèi)容本節(jié)教材安排在對能的形式有初步認識后，將學生引入具體形式的機械能的學習為后面的能量轉化打下基礎本節(jié)內(nèi)容介紹機械能的兩種形式――動能和勢能，探究影響他們大小的因素二、教學目標知識與技能：（1）知道動能的概念，知道動能大小與物體的質量和運動有關；（2）知道重力勢能、彈性勢能概念，知道重力勢能的大小與物體的

2、質量和舉高的高度有關，知道決定彈性勢能大小的因數(shù)；（3）能運用所學的能的知識解釋生活現(xiàn)象過程與方法：（1）運用科學探究歸納總結影響動能和勢能大小的影響因素；（2）進一步鞏固控制變量法在科學探究實驗中的運用；大的威力呢？在學生交流的基礎上引出新課《機械能》2動能勢能概念展示圖片：流水中前進的竹排、夾在兩座山體間的大石塊、被壓彎的撐桿路面上行駛的汽車、舉高的重錘、拉開的彈簧設問：這些物體均具有能量，你能將他們進行分類嗎？并說明分類的依據(jù)學生

3、讀圖分析交流：竹排和汽車為一組，是運動的；剩下的為一組，靜止的或者竹排和汽車為一組，是運動的，石塊和重錘為一組在高處，彈簧和撐桿為一組，都變形了在學生分類的基礎上，引導歸納引出概念：物體由于運動而具有的能叫動能；物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能；物體由于發(fā)生形變而具有的能量叫彈性勢能指出彈性勢能和重力勢能都是蓄勢待發(fā)的能，統(tǒng)稱為勢能設計意圖：強化學生的讀圖分析能力，強化分類的意識，學會從多種事物中尋找共同點，是學習科學的的重要方法試一