當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法

1、1當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法[摘要]隨著社會經濟的進步我國高等教育事業(yè)也在快速發(fā)展越來越多的人加入高等教育的行列，成為高校教師加強高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的緊迫性和必要性隨之增強。本文在分析了高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的深刻含義的基礎上提出進一步加強高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法希望為規(guī)范高校教師的職業(yè)行為為高等教育事業(yè)的健康發(fā)展提出一些有價值的建議和思考。[關鍵詞]高校教師職業(yè)道德在中國高等教育蓬勃發(fā)展的今天，越來越多的人加入到高

2、等教育的行列，成為高校教師。但是，急速發(fā)展的中國社會現實，很多誘惑就在爭奪著他們的注意力，分散著他們的精力。因此，如何保持教師們的教學興趣，保障他們成長為高等教育的骨干中堅，成為教育行政部門、高等學校領導以及我們青年教師自身都必須予以極大關注的問題。高校教師能否擔負起歷史賦予的培養(yǎng)高素質人才的重任在很大程度上取決于他們的綜合素質。加強高校教師職業(yè)道德建設努力提高思想道德素質事關高校師資隊伍建設的大局事關人才培養(yǎng)的質量事關國家前途。本文就

3、立足高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義，談談當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法問題。一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及高校教師職業(yè)道德現狀3質不是先天固有的，也不是天上掉下來的，而是在科學理論指導下，經過長期的社會實踐進行艱苦鍛煉的結果。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)應從理論、實踐兩方面努力。首先教師進行道德修養(yǎng)必須投身于社會實踐。社會主義教師道德修養(yǎng)是以社會實踐為基礎的。實踐是師德修養(yǎng)的目的和歸宿；實踐是檢驗師德修養(yǎng)客觀效果的唯一標準。實踐是師德修養(yǎng)水

4、平不斷提高的動力。因此，教師進行道德修養(yǎng)必須投身于社會實踐。一要積極投身于社會主義物質文明的建設中去。只有在兩個文明建設中，教師道德修養(yǎng)才不會偏離方向，才能在人民的偉大實踐中汲取營養(yǎng)，并得到考驗和檢驗。二是要積極投身教育實踐。教書育人是教師的基本實踐，教師道德修養(yǎng)中的各種矛盾都存在與教書育人的實踐中。其次，實現教師道德修養(yǎng)，還必須認真學習理論，以科學理論作為指導。教師道德修養(yǎng)離不開社會實踐，特別是不能離開參加教育教學實踐。然而，要提高實

5、踐的自覺性，避免盲目性，又必須認真學習理論，以科學理論為指導，否則道德修養(yǎng)就會迷失方向。學習什么理論呢？一要學習馬克思主義理論。只有在馬克思主義的指導下，社會主義時代人民教師的道德修養(yǎng)才能有別于以往一切時代的教師道德修養(yǎng)，才能體現出時代性、實踐性和階級性。學習馬克思理論，要認真領會和準確把握馬克思主義觀察問題和解決問題的基本立場、觀點和方法，認清人類社會發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，確立科學的世界觀和人生觀，從根本上提高自己的師德覺