談班主任工作主講人院黨委書記ppt課件

1、理清工作思路 創(chuàng)新工作方法——談班主任工作,,教育管理的名師 學生做人的楷模 學生學業(yè)的導師 學生心理的保健師 學生求職擇業(yè)的咨詢師,一. 班主任的定位,（一） 以人為本的原則（二） 安全穩(wěn)定的原則（三） 實踐性的原則（四） 以德育人與以法育人相結合的原則（五） 教育、管理、服務相結合的原則（六） 解決思想問題和實際問題相結合的原則（七） 教師引導與學生自律相結合的原則,二.班主任工作的主要原則,

2、（一）以人為本的原則,1關心學生的個性發(fā)展2關懷學生的身心發(fā)展3關注學生的未來發(fā)展4強化服務育人的意識5關心學生的切身利益,班主任工作對象的特殊性：大學生是人大學生是年輕人大學生是有文化的年輕人大學生是應試教育出來的人有一定的文化基礎----思想道德水平參差 不齊身體健壯------心理脆弱……,（三）實踐性的原則,“實踐”:指的是在學校教育工作范圍所能涉及到的一切實際活動。

3、 如:課堂教學活動 黨、團、社團活動 班會活動 社會實踐活動等,三.班主任工作的基本內容,（一）班主任教育工作內容（二）班主任管理工作內容（三）班主任服務工作內容（四）學生能力培養(yǎng)內容,1.政治教育 2.思想教育 3.道德教育 4.心理健康教育 5.就業(yè)教育,（一）班主任教育工作內容,1、政治教育,鄧小平理論、

4、黨的基本路線、基本方針、三個代表的重要思想、科學發(fā)展觀、中國夢、社會主義核心價值觀、三嚴三實、四個全面,社會主義核心價值觀,24字核心價值觀分成3個層面：富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。,三嚴三實,嚴以修身就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。嚴以用權就

5、是要堅持用權為民，按規(guī)則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。嚴以律己就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。,,謀事要實就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。創(chuàng)業(yè)要實就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。做

6、人要實就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。,四個全面,“四個全面”，即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。“四個全面”戰(zhàn)略布局的提出，更完整地展現(xiàn)出新一屆中央領導集體治國理政總體框架，使當前和今后一個時期，黨和國家各項工作關鍵環(huán)節(jié)、重點領域、主攻方向更加清晰，內在邏輯更加嚴密，這對推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設邁上新臺階提供了強力保障。,2、思想教育

7、,愛國主義思想、世界觀、人生觀以科學的理論武裝人以正確的輿論引導人以高尚的精神塑造人以優(yōu)秀的作品鼓舞人,3、道德教育,社會公德教育 職業(yè)道德教育 家庭美德教育 養(yǎng)成教育 紀律教育,,要扎實開展“三走”活動走下網絡、走出宿舍、走向操場 以“一日生活制度”為主線，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。 以主題教育為引領，提高學生體育鍛煉的自覺性。 以文

8、體活動為載體，營造積極向上的校園文化。 以發(fā)展社團為路徑，有效輻射更多青年學生。,（二）班主任管理工作內容,1.班級組織管理 2.制度管理 3.學生活動管理,班級組織管理： 制定和落實班級目標，抓好學生的學習管理，強化集體觀念，抓好班風建設，選擇和培養(yǎng)學生干部，加強班級制度建設，增強班級管理意識，加強學生宿舍(公寓)管理。,如：選學生干部的過程是調動學生積極性的過程是增強學生民主意識和自律意識的過

9、程是加強班集體建設的過程,（三）班主任服務工作內容,1.經濟困難學生的救助 2.就業(yè)指導服務 3.學習生活服務 4.健康成長服務,（四）學生能力培養(yǎng)內容,1.思維能力 2.社會適應能力 3.自律和自我成長能力,社會適應能力包括：,人際交往能力 適應環(huán)境的能力組織管理能力 可持續(xù)發(fā)展能力 創(chuàng)新能力 協(xié)調合作能力

10、自我服務能力 社會實踐能力自我調控能力 抗挫折能力,,引導學生了解社會發(fā)展趨勢和前沿信息，如大數(shù)據(jù)時代、云計算、互聯(lián)網+、3D打印、物聯(lián)網、DT等等。 “大數(shù)據(jù)” 作為云計算、物聯(lián)網之后IT行業(yè)又一大顛覆性的技術革命。盤活數(shù)據(jù)資產，使其為國家治理、企業(yè)決策乃至個人生活服務，是大數(shù)據(jù)的核心議題。 IT時代是以自我控制、自我管理為主，而DT時代，它是以服務大眾、激發(fā)生產力為主的技術。這兩者之

11、間看起來似乎是一種技術的差異，但實際上是思想觀念層面的差異。3D打印，即快速成型技術的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。,,引導學生做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫助他們成為創(chuàng)客班主任要有敏銳的社會觀察力，從當前就業(yè)形勢出發(fā)，結合學生的個人意愿，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。創(chuàng)業(yè)已經進入“90后”視野，創(chuàng)業(yè)已經成為他們的現(xiàn)實選擇。輔導員應當關注到這個現(xiàn)象，也應適時的把創(chuàng)業(yè)教

12、育逐步融入到大學生的思想政治教育中去，引導他們正確地參與創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵他們參加各種社會實踐，營造校園創(chuàng)業(yè)實踐的良好氛圍。,,引導學生防網絡詐騙、防傳銷、防邪教引導學生掌握人際交往的法則人際關系黃金法則: 你希望別人怎么對待你, 你就怎么對待他。人際關系白金法則: 別人希望你怎么對待他, 你就怎么對待他, 他也就怎么對

13、待你。,四.班主任工作的基本方法,（一）班主任教育工作的基本方法（二）班主任管理工作的基本方法,（一）輔導員教育工作的基本方法 1.說理引導法 2.感情陶冶法 3.輿論影響法 4.主題班會法 5.隨機教育法,說理引導法,主要有兩種方式： 一是集中的、對大多數(shù)學生的普遍說服教育。體現(xiàn)為： 大道理和小道理相結合 正面

14、和反面相結合 表揚和批評相結合 現(xiàn)實和長遠相結合 理論和實際相結合 二是個別的說服教育。,做好“談心”工作的六個尺度,一要扣心弦 二要用誠心 三要有耐心 四要將心比心 五要選時機 六要以德感人,感情陶冶法,是通過多種形式,多種因素,對學生的情感進行影響,使他們的心靈受到感染和感化,行為得到調整的教育方法。,（二）班主任管理工作的基本方法,1.

15、建章立制法 2.目標導向法 3.自我教育法 4.環(huán)境育人法 5.活動競賽法,五.班主任應具備的基本素質,思想政治素質 職業(yè)道德素質 知識素質 能力素質 心理素質,（一）思想政治素質,堅定的政治主場 正確的思想觀點 優(yōu)良的政治品質,（二） 職業(yè)道德素質,熱愛本職工作 熱愛學生 高尚的品德修養(yǎng)

16、 優(yōu)良的工作作風,（三）知識素質,思想政治工作知識 學生管理工作知識 文化和科技知識,（四）能力素質,組織領導能力 公共關系協(xié)調能力 知人善任能力 人格魅力,關于領導能力,領導者是: 指引方向的人、主動負責的人、授之與漁的人。 領導能力就是影響別人的能力。 能夠擁有追隨者的人,就是領導者;形成追隨的動因是認同。也就是說，

17、當一個人能夠影響別人,別人愿意追隨他的時候,他就是領導者。(不能夠使用強硬的方式,權力可以造成服從,但不能夠形成認同。),（五）心理素質,正確的自我意識 良好的自我調控能力 平穩(wěn)的情緒情感品質,對班主任綜合素質的要求，應高于一般教師或專業(yè)教師。 在學生的教育和管理過程中，班主任的一句話可能挽救一個學生，也可能毀掉一個學生。 如果班主任素質高，發(fā)現(xiàn)問題較早，引導的方

18、法正確，就可能使學生少走彎路，學校得以發(fā)展。 如果班主任對某一件事情處理不當，就可能給學生和學校帶來意想不到的損失。,最后，講幾個具體的經驗,,,１、我將以我對學生的尊重換取學生對我的敬重。２、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。3、學生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。4、在班級工作中，不要老陰著臉

19、，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學生也坐。,,5、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養(yǎng)出惟命是從的學生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學生。6、每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學生。7、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進步的人。,,8、對學生的寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點撥，就能贏得學

20、生雙倍的尊重。9、我們要用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點好的表現(xiàn)，也許相對于學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。,,10、對于犯錯誤的學生，要講究寬容，論事不論人。態(tài)度上客觀，保護學生的自尊；時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學生的自省。11、把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心；把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功

21、的快樂，要關心弱勢學生、關心貧困學生。12、班主任應該努力成為學會做“精神關懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關心他們的情感、情緒。,,13、當全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結論，更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。14、從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意。從這個意義上講，班級管理有時也

22、需要點糊涂的藝術。15、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查。班級管理要有誠信，要懂得穩(wěn)定是任何工作的前提，要有處理突發(fā)事件的能力。,,16、教師臉上的微笑是最直接的，平時多接觸學生，多與學生交流，將會換取學生的信任、愛戴。17、不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。18、對于班主任來說，一屆學生管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一次工作的成功。但對于被“實驗”的孩子來說

23、，可沒有再來的機會了。因此，我們必須謹之又謹，切不可誤人子弟。,,19、隨意的批評會失去作用；不得體的批評易引起反感；體現(xiàn)出關懷和鼓勵的批評最受學生歡迎。20、好的成績源于好的學風，好的學風源于好的班風，好的班風源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。,,21、要關心學生學習、指導學生正確就業(yè)、教學生學會學習、學會做事、學會做人、學會生存、學會管理、學會協(xié)調、學會自我約束、自我教育。22、班主任要有一定的專業(yè)

24、文化知識素養(yǎng)，要懂教育理論，要了解學校發(fā)展的思路，要宣傳學校，總之班主任要有人格素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、語言素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。要有責任心、寬容心、公平心、愛心、細心、耐心、知心和恒心。,,23、要懂得班主任工作的“關鍵”藝術，要抓關鍵時間、抓關鍵人、抓關鍵活動、抓關鍵制度的落實。24、班主任重點要抓班級建設、制度建設、文化建設、環(huán)境建設、學習建設、思想建設、活動建設、就業(yè)建設、團隊建設、干部建設。25、學