河北省廊坊市2018-2019學年高二5月月考語文試卷 含解析

1、高二年級第二學期期中聯(lián)合調研考試高二年級第二學期期中聯(lián)合調研考試語文試題語文試題（本試卷滿分（本試卷滿分150150分，考試時間分，考試時間150150分鐘）分鐘）注意事項：注意事項：1、答選擇題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。并將準考證號、答選擇題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2、選擇題的作答：每小題選出答案后，用、選擇題

2、的作答：每小題選出答案后，用2B2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3、非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、、非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4、考試結束后

3、，請將本試題卷和答題卡一并上交。、考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3636分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，共小題，共9分）分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國詩歌一個最大的特色，就是重視“興”的作用。所謂“興”的作用，在中國詩歌傳統(tǒng)上可分兩個方面來看。從作者方面而言就是“見物起興”。《詩經(jīng)》上說：“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！宾馒F鳥“關關”

4、的叫聲，引發(fā)君子求得配偶的情意，就是“興”的作用。但宇宙間不只草木鳥獸等種種物象能引發(fā)我們的感動，人世間種種事象也能引起我們的感動?！对娊?jīng)》“靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故”，是寫對時代動蕩不安的感慨，這也是引起人感動的一種重要因素?！芭d”的作用，不但作者有之，讀者亦有之。只要你在讀李白、杜甫的詩歌時也能產(chǎn)生與他們同樣的感動，那么你也就有了與李白、杜甫同樣的詩心。不過，詩在使人感動方面有很多不同的層次。第一層次是一對一的感動，就

5、是聞一知一，不產(chǎn)生更多的聯(lián)想。陸放翁和他的妻子分離之后又在沈園相遇，他寫了一首《釵頭鳳》，千百年之后，我們仍然為陸放翁的悲劇和他的感情所感動，這就是一對一的感動。可孔子說“詩可以興”的感動則不僅是一對一的感動，更是一生二、二生三、三生無窮的感動。有一次，子貢問孔子：“貧而無諂，富而無驕，何如？”孔子回答說：“未若貧而樂，富而好禮者也?！庇谑亲迂暰驼f：“《詩》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與？”《詩經(jīng)》里所說的是璞玉的切磋琢磨，與做

6、人本不相干，可子貢卻從中悟到做人的道理，這正是“詩可以【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。C項“從表面上去理解的，都是第一層次的讀者”曲解文意。原文是“第一個層次是普通的讀者：讀明月就是明月，讀清風就是清風，只從表面上

7、去理解”。第二個層次也是從表面上去理解開始的，不過是在此基礎上能夠深入一步的讀者。根據(jù)原文第二個層次也是從表面上去理解開始的，不過是在此基礎上能夠深入一步的讀者。選項中“都是”過于絕對。故選C?！?題詳解】本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。B項，“文章對東西方文學理論對比論證”不合文意，文章只是客觀地談到中國文學理論和西方文學理論

8、，并未將二者進行對比，選項中說法屬于無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別?？忌鷳瓤辞孱}目要求，如本題“根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是”，然后對應原文逐項分析。本題A項“對作品的理解越背離作者本來的意思，就越能體現(xiàn)讀者具有生命感悟力”不合文意，原文相關表述為“第三個層次是‘背離作者原意’的讀者：他們對作品的解釋可以不必是作者本來的意

9、思，而是一生二、二生三、三生無窮的引發(fā)。只有這第三個層次的讀者，才是最能感悟生命的讀者”，選項中有無原則的背離之意，屬于曲解文意。B項，“就讀者方面而言，‘興’的作用表現(xiàn)在讀者對作者及其詩歌作品產(chǎn)生感動”擴大范圍，本文論述的是“詩”的興，不是關于作者的“興”。C項，“一位讀者”“多位讀者”錯誤?？鬃邮钦f從詩歌所表達的本意中讀出其它的含義，而非感動的人數(shù)眾多，選項曲解文意。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共（二）實用類文本閱讀（本題共3