人教版 二年級數(shù)學上冊教案全冊

1、人教版新課標二年級數(shù)學上冊教案全冊人教版新課標二年級數(shù)學上冊教案全冊讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。課本P1、2，例1如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，

2、但它們并不一樣長？1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長長度單位的作用。呢？2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷??統(tǒng)一長度單位的必要性。引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)3、讓學生用同一物品（正方形）

3、作計量單位去量不同長度的物品看結果如一長度單位的必要性。何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必一、情景導入，激發(fā)興趣要性。談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什三、練習鞏固，實

4、踐應用么辦法？1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生發(fā)揮想象，各抒己見。學生先獨立完成，再交流。[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方二、組織活動，體驗數(shù)學格的豎線比一比。學生活動，同桌交流。5、鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。課本P3，例2，練習一1、2、3。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自

5、己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。米）（二）、用厘米量2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們初步建立1厘米的長度觀念。就來量一量物體的長度。3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。請小朋友用手中

6、的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。初步建立1厘米的長度觀念。2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。尺子、圖釘、紙條等[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。談話引入三、鞏固深化，實踐應用。1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后了

7、測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方同桌交流檢查。便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??2、介紹認識尺子。給大家看。教師個別指導。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的用尺來量。長，橡皮的長等。[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作