初中生物教學(xué)論文初中生物探究活動教學(xué)存在的問題及對策

1、初中生物探究活動教學(xué)存在的問題及對策初中生物探究活動教學(xué)存在的問題及對策摘要：要：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生物的探究活動教學(xué)存在著教師對探究活動的認(rèn)知程度不高，開展不積極、效果不佳等情況；教師在探究活動教學(xué)的備課、活動材料準(zhǔn)備、學(xué)生問題意識的培養(yǎng)、課堂組織教學(xué)、合作探究的指導(dǎo)、探究活動的課外延伸和拓展、探究活動的評價等方面的問題較為突出，本文針對這些問題作了簡要的分析并提出了相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：初中生物探究活動問題對策生物新課程標(biāo)準(zhǔn)倡

2、導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，把“科學(xué)探究”列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第一個主題?？茖W(xué)探究活動，有助于學(xué)生知識的建構(gòu)、技能的培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀的形成，對學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)和實踐能力的培養(yǎng)能起積極的促進(jìn)作用。為了了解初中生物探究活動教學(xué)的開展情況，我們對本市的9個鎮(zhèn)區(qū)13所中學(xué)的61名初中生物教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷61份，回收有效問卷58份，另外還對其中的部分教師進(jìn)行面談或電話訪談，通過對問卷、面談、電話訪談的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)目前我市初中

3、生物探究活動教學(xué)的開展情況并不樂觀，在多個環(huán)節(jié)上都存在著突出問題，本文針對這些問題提出了相應(yīng)的解決策略，期望能對今后的初中生物探究活動的教學(xué)改革提供有價值的參考。一、初中生物探究活動教學(xué)的基本情況及分析一、初中生物探究活動教學(xué)的基本情況及分析１教師對探究活動在生物學(xué)教學(xué)中的作用的認(rèn)知程度不高１教師對探究活動在生物學(xué)教學(xué)中的作用的認(rèn)知程度不高在本次調(diào)查中，共78%的受訪教師認(rèn)為新課程設(shè)置探究活動是為了使學(xué)生獲得相關(guān)的知識或?qū)W會一些技能，而

4、只有22％教師能認(rèn)識到是為了改變教學(xué)和學(xué)習(xí)方式；另外，僅26％的教師認(rèn)為探究活動對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高是有很大幫助，74％的教師則認(rèn)為探究活動對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高只是有所幫助甚至沒有影響。（如圖１所示）探究活動屬于探究學(xué)習(xí)過程的重要部分，課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置探究活動的目的是為了改變傳統(tǒng)的、教師以灌輸為主、學(xué)生以接受為主的教與學(xué)的方式，使學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。出現(xiàn)教師對探究活動在生物學(xué)教學(xué)中的作用認(rèn)知程度不高的主要原因是教師沒有充分理解新課程理

5、念，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變，對探究活動對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用認(rèn)識不足。２教師開展探究活動的積極性不高、效果不佳２教師開展探究活動的積極性不高、效果不佳在開展探究活動的情況方面，僅21％的受訪教師能夠經(jīng)常開展，而60％的教師只是講授探究活動的相關(guān)知識，19%的教師則只在公開課開展或基本不開展；在探究活動的教學(xué)效果方面，僅16％的教師認(rèn)為教學(xué)效果很好，52％的教師則認(rèn)為探究活動的教學(xué)有成效但會浪費時間，20％的教師認(rèn)為效果一般。（如圖

6、２所示）在和部分教師訪談中了解到，造成教師開展探究活動積極性不高，在很多情況下是“只演不練”或“只講不做”，主要原因是生物科不屬于我市的中考科目，中考對教學(xué)導(dǎo)向的缺失導(dǎo)致學(xué)校和教師對生物科教學(xué)、教研的重視程度不斷下降，而又由于對探究活動的教學(xué)策略運用不當(dāng)，大多數(shù)教師認(rèn)為探究活動較難開展，需要投入大量的時間和精力，所以在雙重原因的作用下，教師對探究活動的教學(xué)由新課改之初的熱衷實施轉(zhuǎn)向了現(xiàn)階段的被動實施，探究活動的效果也在不斷地下降。二初中

7、生物探究活動教學(xué)實施的過程中存在的突出問題及分析二初中生物探究活動教學(xué)實施的過程中存在的突出問題及分析課標(biāo)指出，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式之一，開展合作探究能讓學(xué)生更好掌握新知和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師開展學(xué)生合作探究顯得困難重重（如圖７所示），48％的教師覺得班額大，課堂紀(jì)律難以控制，43％的教師覺得學(xué)生素質(zhì)參差不齊，合作難以進(jìn)行，41％的教師覺得合作探究課堂熱鬧，但收效甚微，只有9％的教師能讓學(xué)生

8、積極有效地完成合作探究的任務(wù)。沒有選擇適于進(jìn)行合作的探究活動、組間與組內(nèi)搭配不合理、組員分工不明確、學(xué)生合作技能欠缺都是導(dǎo)致合作探究低效的主要原因。６探究活動缺乏課外延伸和拓展６探究活動缺乏課外延伸和拓展由于受到課堂上時間和空間的限制，探究活動的延伸和拓展必須在課外進(jìn)行，以拓寬學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的探究技能。探究活動的課外延伸和拓展形式主要是生物科技活動或與生物科密切相關(guān)的綜合實踐活動。然而在調(diào)

9、查中發(fā)現(xiàn)，能夠經(jīng)常性開展這兩種課外活動的教師很少，經(jīng)常開展生物課外科技活動和與生物科密切相關(guān)的綜合實踐活動分別只占５％和１０％（如圖８所示），這對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是教師對探究活動的延伸和拓展的重要性認(rèn)識不足、重視程度不夠，另外教師沒有充分地掌握校內(nèi)和校外可利用的資源，另外，與教師設(shè)計和組織活動的能力不強(qiáng)也有一定的關(guān)系。７評價內(nèi)容和方式靈活性差、時效性低７評價內(nèi)容和方式靈活性差、時效性低通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對探

10、究活動的評價較傳統(tǒng)的單一評價方式有了較大改變（如圖9所示），例如筆試試題中設(shè)計了探究題型、通過學(xué)生撰寫的探究報告進(jìn)行評價、通過學(xué)生的課外作品（如生物科技論文、科技制作）和各學(xué)校的校本評價方式進(jìn)行評價等等，然而這些評價都是以探究活動的總終性評價為主，探究活動的過程性評價比較欠缺，評價的時機(jī)選擇也不盡合理，而且評價的方式和內(nèi)容都比較呆板，無法與探究活動類型變化相匹配。沒有針對性的評價方式和內(nèi)容，這將會降低評價的診斷、反饋、激勵、導(dǎo)向等的功能

11、。三、解決當(dāng)前初中生物探究活動教學(xué)存在問題的主要對策三、解決當(dāng)前初中生物探究活動教學(xué)存在問題的主要對策１樹立正確的生物學(xué)教學(xué)觀念，積極應(yīng)對不參加中考對生物探究活動教學(xué)的影響樹立正確的生物學(xué)教學(xué)觀念，積極應(yīng)對不參加中考對生物探究活動教學(xué)的影響中考是各地區(qū)非常重要的招生選拔的手段，也是對教學(xué)質(zhì)量的重要評價手段，能對教學(xué)產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用。生物科若能列為中考的其中一門學(xué)科，各教學(xué)單位將會提高對生物科的重視程度，隨著師資配備、實驗條件等方面的完

12、善和生物科教研力度的加強(qiáng)，初中生物教學(xué)目前的頹勢將會得到積極的轉(zhuǎn)變。所以，我們要積極向上級教育主管部門反映初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，爭取生物科參加中考，以提高初中生物的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這對初中生物探究活動的教學(xué)也將會產(chǎn)生積極的影響。然而，在中考政策還未改變的環(huán)境下，我們應(yīng)該積極應(yīng)對不參加中考對生物科所產(chǎn)生的影響。首先，加強(qiáng)對初中生物教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓教師加強(qiáng)對初中生物教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓教師樹立正確的生物學(xué)教學(xué)觀念，認(rèn)清認(rèn)清探究活動的教學(xué)在

13、初中生物課程的地位和對學(xué)生發(fā)展所起的作用。其次，教師要從非中考探究活動的教學(xué)在初中生物課程的地位和對學(xué)生發(fā)展所起的作用。其次，教師要從非中考科目的陰影中走出來，大膽地開展探究活動教學(xué)的嘗試，找出一條適合于本?；蚪處煴旧砜颇康年幱爸凶叱鰜恚竽懙亻_展探究活動教學(xué)的嘗試，找出一條適合于本?；蚪處煴旧淼穆纷?。再次，要充分利用生物探究活動趣味性強(qiáng)的特點，調(diào)動學(xué)生對探究活動的興趣和的路子。再次，要充分利用生物探究活動趣味性強(qiáng)的特點，調(diào)動學(xué)生對探究