大學(xué)生法律意識(shí)的缺失及對(duì)策

1、大學(xué)生法律意識(shí)的缺失及對(duì)策大學(xué)生法律意識(shí)的缺失及對(duì)策張曉敏喬寶寶（河南師范大學(xué)政治與管理科學(xué)學(xué)院河南新鄉(xiāng)453007）摘要：目前高校法制教育的缺失主要表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的缺失。如何進(jìn)一步完善高校法制教育體系，有效地培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，讓大學(xué)生更好的服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，是高校法制教育亟待解決的關(guān)鍵問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí)法制教育“大學(xué)生法律意識(shí)即大學(xué)生群體對(duì)法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法

2、律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)?！???培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法制素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生守法、用法的自覺性是我國普法教育的重要任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生是具有較高知識(shí)文化水平的特殊群體，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的生力軍，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)新局面的重要任務(wù)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立和發(fā)展，大學(xué)生的法律意識(shí)的高低對(duì)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的作用。大學(xué)生法制教育在社會(huì)法制教育體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，高校對(duì)大學(xué)生法制教育的效果

3、，也在很大程度決定著依法治國戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)程度。在依法治國的新的社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)和與之相關(guān)的高校法制教育，已經(jīng)越來越受到社會(huì)的普遍關(guān)注和重視。一、大學(xué)生就業(yè)過程中的法律意識(shí)缺失的表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展問題面臨極大挑戰(zhàn)，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。一些用人單位置國家相關(guān)規(guī)定于不顧，利用試用期騙取廉價(jià)勞動(dòng)力，巧立名目征收招聘費(fèi)用，許多畢業(yè)生因?yàn)榉梢庾R(shí)缺乏而上當(dāng)受騙；對(duì)于就業(yè)過程中不公正的契約和口頭承諾，許多大學(xué)生因?yàn)槿?/p>

4、乏“契約意識(shí)”，不知道要按照要求與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，造成侵害大學(xué)生合法勞動(dòng)權(quán)益的惡果，同時(shí)，大學(xué)生合同意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的缺乏同樣令人擔(dān)憂。大學(xué)生參與的非法傳銷案件也頻頻曝光。2004年3月參與重慶渝北“歐立曼”非法傳銷案件的兩千多名大學(xué)生中，90%是正規(guī)大學(xué)的本科生；2008年7月南京市工商局通報(bào)了涉及人員貪贓枉法、營私舞弊，個(gè)別司法人員的司法腐敗，包庇縱容罪犯、濫用職權(quán)、收受賄賂等行為損害法律尊嚴(yán)、破壞社會(huì)公正，在廣大人民群眾和大學(xué)

5、生中產(chǎn)生了極其惡劣的影響。導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)司法公正的質(zhì)疑，給大學(xué)生的法制教育帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。二、大學(xué)法制教育存在的問題在現(xiàn)代社會(huì)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要，高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，同時(shí)也承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的重要任務(wù)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)不斷拷問著我們的高校法制教育，作為承擔(dān)著大學(xué)生法律素養(yǎng)培育的主要載體，高等學(xué)校的法制教育在新的時(shí)期起已經(jīng)明顯落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，大學(xué)生的法律素養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不適應(yīng)越

6、來越明顯。（一）法制教育的目的異化現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，法律滲透到人的生活的各個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)、培養(yǎng)法律意識(shí)，用法律的準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為和維護(hù)自己的權(quán)益，以法律的觀點(diǎn)去分析和評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，這是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)生存和發(fā)展的必要條件，也是大學(xué)法制教育的目的所在。然而現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)法制課堂教育卻背離了這一目標(biāo)，出現(xiàn)了為應(yīng)付課程設(shè)置的“擺花瓶”教學(xué)模式和趕教學(xué)進(jìn)度的“走馬觀花”式的單純的知識(shí)灌輸?shù)默F(xiàn)象。此外，大學(xué)的法制課程的教材兼具知識(shí)

7、性和廣泛性的特點(diǎn)，教材多以介紹各部門法律規(guī)定為主。學(xué)校安排的法律基礎(chǔ)科課時(shí)較少，大多采用大班上課，而且是選修課，任課教師只能是泛泛而談，粗略地講授一些常識(shí)性的東西，難以進(jìn)一步深入，與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系性差。教學(xué)目標(biāo)總體上以預(yù)防違法犯罪為主，不重視法制觀念和法律意識(shí)的培養(yǎng)。因而，這種法制教育目標(biāo)的異化，致使法律教育基礎(chǔ)課的教學(xué)效果與法制教育的初衷背道而馳。（二）法制教育的形式主義嚴(yán)重法律是人們參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)的規(guī)范和準(zhǔn)繩對(duì)于人們