杭州師范大學2016年843物理教育學考研真題

1、杭州師范大學碩士研究生入學考試命題紙2016年考試科目代碼考試科目代碼843考試科目名稱考試科目名稱物理教育學物理教育學（本考試科目共（本考試科目共6頁，第頁，第1頁）頁）杭州師范大學2016年招收攻讀碩士研究生入學考試題年招收攻讀碩士研究生入學考試題考試科目代碼：考試科目代碼：843考試科目名稱：考試科目名稱：物理教育學說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負。一、選擇題（每題一、選擇題（每題3分，共分，共3030分）分）1

2、如圖所示，甲乙兩小磁針在一根磁鐵附近，下列判斷正確的是如圖所示，甲乙兩小磁針在一根磁鐵附近，下列判斷正確的是()A甲小磁針左端是甲小磁針左端是S極，乙小磁針左端是極，乙小磁針左端是N極B甲小磁針左端是甲小磁針左端是N極，乙小磁針左端也是極，乙小磁針左端也是N極C甲小磁針左端是甲小磁針左端是S極，乙小磁針左端也是極，乙小磁針左端也是S極D甲小磁針左端是甲小磁針左端是N極，乙小磁針左端是極，乙小磁針左端是S極2短跑運動員在某次百米賽跑中測得

3、短跑運動員在某次百米賽跑中測得5秒末的速度為秒末的速度為9.0ms9.0ms，1010秒末到達終點的速度為秒末到達終點的速度為10.2ms10.2ms，則下列說法正確的是，則下列說法正確的是()A在前在前5秒內運動員的秒內運動員的平均速度為平均速度為4.54.5msmsB在后在后5秒內運動員的平均速度為秒內運動員的平均速度為9.6ms9.6msC在本次百米賽跑中運動員的平均速度為在本次百米賽跑中運動員的平均速度為10.010.0msms

4、D在本次百米賽跑中運動員的平均速度為在本次百米賽跑中運動員的平均速度為9.19.1msms3加在某電動機上的電壓是加在某電動機上的電壓是U，電動機消耗的電功率為，電動機消耗的電功率為P，電動機線圈的電阻為，電動機線圈的電阻為r，則電動，則電動機線圈上消耗的電熱功率為機線圈上消耗的電熱功率為()APBCDrU222UrP22UrPP?4關于慣性，下列說法正確的是關于慣性，下列說法正確的是()A物體在阻力相同的情況下，速度大的不容易停下來，

5、所以速度大的物體慣性大物體在阻力相同的情況下，速度大的不容易停下來，所以速度大的物體慣性大B推動地面上靜止的物體比維持這個物體做勻速運動所需的力大，所以靜止的物體慣性大推動地面上靜止的物體比維持這個物體做勻速運動所需的力大，所以靜止的物體慣性大杭州師范大學碩士研究生入學考試命題紙2016年考試科目代碼考試科目代碼843考試科目名稱考試科目名稱物理教育學物理教育學（本考試科目共（本考試科目共6頁，第頁，第3頁）頁）10.10.下列說法中正

6、確的是：下列說法中正確的是：()A.A.氣體的溫度升高時，分子的熱運動變得劇烈，分子的平均動能增大，撞擊器壁時對器壁的氣體的溫度升高時，分子的熱運動變得劇烈，分子的平均動能增大，撞擊器壁時對器壁的作用力增大，從而氣體的壓強一定增大作用力增大，從而氣體的壓強一定增大B.B.氣體體積變小時，單位體積的分子數(shù)增多，單位時間內打到器壁單位面積上的分子數(shù)增氣體體積變小時，單位體積的分子數(shù)增多，單位時間內打到器壁單位面積上的分子數(shù)增多，從而氣體的壓

7、強一定增大多，從而氣體的壓強一定增大C.C.壓縮一定量的氣體，氣體的內能一定增加壓縮一定量的氣體，氣體的內能一定增加D.D.分子分子a從遠外趨近固定不動的分子從遠外趨近固定不動的分子b，當，當a到達受到達受b的作用力為零處時，的作用力為零處時，a的動能一定最大的動能一定最大二、簡答題（每題、簡答題（每題1515分，共分，共6060分）分）1有兩只干凈、透明的圓柱形玻璃杯，一只盛滿不含氣泡、污物的純凈有兩只干凈、透明的圓柱形玻璃杯，一只盛

8、滿不含氣泡、污物的純凈水，另一只為空杯子，兩只杯子的杯口都被不透明的蓋子蓋嚴了。請你水，另一只為空杯子，兩只杯子的杯口都被不透明的蓋子蓋嚴了。請你說明如何只用眼睛觀察判斷哪只杯中裝有水，并說明這樣做的依據(jù)。說明如何只用眼睛觀察判斷哪只杯中裝有水，并說明這樣做的依據(jù)。2小明在用如圖所示的氣筒給自行車輪胎打氣后，發(fā)現(xiàn)氣筒外管的溫度小明在用如圖所示的氣筒給自行車輪胎打氣后，發(fā)現(xiàn)氣筒外管的溫度明顯比打氣前升高很多，且越靠近氣筒外筒的頂部的地方，

9、溫度越高。明顯比打氣前升高很多，且越靠近氣筒外筒的頂部的地方，溫度越高。注：在用該氣筒給自行車輪胎打氣過程中，底座和內管不動，手柄和外注：在用該氣筒給自行車輪胎打氣過程中，底座和內管不動，手柄和外管上下運動；活塞固定在內管頂部。請你分析產生這一現(xiàn)象的原因。管上下運動；活塞固定在內管頂部。請你分析產生這一現(xiàn)象的原因。3.3.簡述科學史在物理教學中的重要作用。簡述科學史在物理教學中的重要作用。4.4.簡述物理能力發(fā)展目標。簡述物理能力發(fā)展目

10、標。三、案例分析題（三、案例分析題（3030分）分）案例：機械能的轉化與守恒的教學片斷案例：機械能的轉化與守恒的教學片斷學習了機械能的轉化和守恒之后，教師讓學生考察日常生活中有關的能量轉化現(xiàn)象，并學習了機械能的轉化和守恒之后，教師讓學生考察日常生活中有關的能量轉化現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)問題，在下一節(jié)課上讓學生交流。從中發(fā)現(xiàn)問題，在下一節(jié)課上讓學生交流。有一位同學說：“前幾天我買了一個氫氣球，不小心氫氣球飛上了天，在氫氣球上升的有一位同學說：“

11、前幾天我買了一個氫氣球，不小心氫氣球飛上了天，在氫氣球上升的過程中，機械能增加了，這份增加的機械能是什么能量轉化而來的呢？”過程中，機械能增加了，這份增加的機械能是什么能量轉化而來的呢？”緊接著，又有一位同學站起來補充說：“前幾天我也看到了一份資料，資料中說氣象站緊接著，又有一位同學站起來補充說：“前幾天我也看到了一份資料，資料中說氣象站要每日放飛探空氣球，氣球下吊有測量儀器，在浮力作用下氣球與儀器一起上升，它們的機要每日放飛探空氣球，

12、氣球下吊有測量儀器，在浮力作用下氣球與儀器一起上升，它們的機械能增加了，這份增加的機械能是什么能量轉化而來的呢？”械能增加了，這份增加的機械能是什么能量轉化而來的呢？”教師首先表揚這兩位學生善于觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了非常有價值的問題。教師首先表揚這兩位學生善于觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了非常有價值的問題。然后讓學生討論，嘗試利用所學的知識做出合理的解釋。然后讓學生討論，嘗試利用所學的知識做出合理的解釋。通過激烈的討論，學生只得出了可能與空氣具有流動性