《垂直與平行》教學(xué)反思

1、《垂直與平行》教學(xué)反思《垂直與平行》教學(xué)反思活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生在草稿紙上用尺畫(huà)兩條直線，交流反饋：活動(dòng)二：以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)三：反饋交流：生1：第1類(lèi)：1、2、4；第2類(lèi)：3、6、7；第3類(lèi)：4、8、9師：說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。生1：第一類(lèi)是平行，第三類(lèi)是垂直，第二類(lèi)是即不是平行也不是垂直。生2：分兩類(lèi)。第一類(lèi)：1、2、3、5；第二類(lèi)：4、6、7、8、9.理由是第一類(lèi)不是交叉，第二類(lèi)是交叉。（教師提示兩條線交叉，數(shù)學(xué)上稱(chēng)相交）師：你對(duì)

2、這位同學(xué)的分法有意見(jiàn)嗎？生3：第二個(gè)圖形中，如果兩條直線延長(zhǎng)也會(huì)相交。（教師演示）師：如果根據(jù)相交與不相交，可以怎么分？生：第一類(lèi)：1、2、5；第二類(lèi)：2、4、6、7、8、9活動(dòng)四：探究平行活動(dòng)五：探究垂直反思：垂直與平行是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。，生活中比較常見(jiàn)，但學(xué)生理解起來(lái)比較抽象。針對(duì)這節(jié)課，我抓住以探究為中心學(xué)生為主體：為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的自主探索的空間，讓學(xué)生親自經(jīng)歷自主